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人教2003课标版《哲学史上的伟大变革》新课标教案优质课下载
能力目标：
初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。
情感、态度与价值观目标：
在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。教学
重难点 重点：唯物主义和唯心主义的根本分歧。
难点：区分主观唯心主义和客观唯心主义。
教学过程 『导入新课』
首先我们来回顾一下：
1、哲学的基本问题是什么？其基本内容包括哪两个方面？
2、划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是什么？
3、划分可知论与不可知论的依据是什么？
4、唯物主义和唯心主义各自的观点是什么？
『新课教学』
一、唯物主义（PPT图片展示）
某位学者 问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”
民工：“打工，家在深山里，追求富裕。你追求什么？”
学者：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”
问：你同意学者的观点吗？为什么？
答：（我们来看看，根据我们上节课所讲的内容分析一下，唯物主义与唯心主义的区分标准是什么？唯物主义与唯心主义能这样区分的吗？我们应当怎样区分二者呢？
——谁决定谁。如果认为世界的本原是物质，物质决定意识，那这便是唯物主义的观点。）
1、唯物主义和唯心主义的根本分歧（唯一标准）在于物质和意识谁是本原
（一）古代有一种朴素唯物主义论，是古代人们对世界的一种比较正确的看法。
古希腊的泰勒斯，他认为“水”是万物的本原。赫拉克利特又认为，万物的本原是“火”。而在中国，则存在“五行”学说（水、火、木、金、土，以成万物）。这些古代的哲学家把哲学物质归结为某种或某几种具体形态，坚持了以“物” 为本。但是这却把世界的复杂简单化 。他们对世界观本原的认识只是一种可贵的猜测，由于当时科学发展的限制，不可能被科学证实。这便是哲学的第一个基本形态——古代朴素唯物主义。
填表：