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人教2003课标版《意识的本质》新课标教案优质课下载
目
标知识目标识记意识的本质；理解意识是物质世界长期发展的产物、是人脑的机能、是客观存在的反映。能力目标通过学习，能正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限；通过情景探究，培养获取和解读材料信息、调动和运用知识、论证探究问题的能力。情感、态度、价值观目标通过小组合作学习，培养合作意识；能运用意识的本质、物质决定意识的知识，解决一些实际生活中的问题。教学重点意识的本质教学难点意识是客观存在的反映教学方法自学互帮导学法、目标导学法、合作探究、分析讲授法设计思路通过学生自主学习、互动研讨和教师的分析讲授等方式，以视频为材料，以问题为中心，以活动为载体，充分发挥学生主体地位，在愉快学习体验中实现三维目标。课前准备教师：导学案、多媒体课件等。
学生：结合导学案自学，收集机器人的相关资料。 教 学 过 程环节教学活动 设计意图导
入（多媒体展示）《高校寻物启事》运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。环
节
一明确学习目标：
教师展现学习目标，学生根据学习目标进行自主学习，完成学案上的自学内容。带着目标去学习，有利于发挥学生的主观能动性；有利于老师掌握课堂的侧重点。 环
节
二
解决学习目标：
活动一：观看视频、设置情境
播放《丛林女孩》的视频
合作探究
丛林女孩有人类意识吗？
活动二：观看视频、设置情境
播放《机器人来了》
合作探究
机器人能超越人类吗？他们有意识吗？
学生探究视频《机器人来了》、《丛林女孩》与教材的结合，合作探究解决意识的起源和生理基础。
活动三：活动体验，引发思考
教师与学生合作完成小游戏蒙眼猜水果，引发学生思考，解决意识的内容来源于客观存在。
提供《美术试题 万能的上帝》和《画鬼从何处取材》引发学生思考，解决正确和错误的意识都是对客观存在的反映。直观的视频有利于调动学生的兴趣；
合作探究，有利于调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性；
问题解答可培养学生获取和解读材料信息，并能调动和运用课本知识去论证探究问题的能力。
小游戏是一个小高潮，气氛顿时活跃，在愉快的氛围中，学生也很快理解了相关的知识。