必修4生活与哲学《意识的本质》优质课教案下载

必修4生活与哲学《意识的本质》优质课教案下载

学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。教 学 过 程 设 计程序设计学习环节教师行为学生行为（预设）设计意图

情境导入

老师引入新课（多媒体展示）《高校寻物启事》——历史系：公元2017年3月28日，历史将记住这一天，赵某人餐卡不知落于谁手，有志于解开这一千古之谜者请拨xxxxxxx

中文系：《如梦令》 大饭慌中出错，餐卡不知归路。衣带渐已宽，人也正憔悴。急觅，急觅，我那救命饭卡。

数学系：本人丢卡一张，长7cm，宽5cm，卡号为121的平方，请将正确答案送至征某处。

新闻系：本报讯，新闻系王某不慎于今日将餐卡丢失，据悉寻找工作正在有条不紊地展开。有了解线索者请打新闻热线xxxxxxx

（师）为什么对同样一件事情，不同的人有不同的表述？

（师）那么什么是意识？意识又是怎么来的呢？让我们一起来揭开意识的神秘面纱吧。

人们的思想意识不同运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。

第一层级

环节一(师）首先，我们先请个同学和我握手握一下。你有什么感觉？

（师）也就是说握手能让人产生反应。那么，大自然受到刺激，他们会有反应吗？（学生举例）

（多媒体展示）意识产生的自然过程。

物质通过自身的发展产生意识，经历了漫长的历史过程。它经历了由无机物的反应特性→低级生物的刺激感应性→高级动物的感觉和心理→人的意识的产生这样几个基本阶段。

　　第一阶段是无生命物质的简单反应形式。

（图片：自然界的“岩石风化”、“水滴石穿”等现象。）

　　地球上最早存在的无生命的无机物，尽管还没有感觉、意识，但都具有简单的反应形式。这是一种机械的、物理的、化学的反应过程，是没有选择性的、完全被动的反应形式。

　　第二阶段是低级生物对外界刺激的感应特性。

（图片：1．向日葵总是面向太阳的方向，2. 蚯蚓受到刺激后的反应。）

　　无机物经过长期的发展，产生了有机物，出现了生物反应形式。在植物和低级动物身上，这种反应叫刺激感应性。应激性和反应特性的区别是具有了为了维持其生存而趋利避害的选择性，这就表现了一定程度的主动性，从此掀开了地球进化历史上新的一页。

　　第三阶段是高级动物的感觉和心理。

（图片：1．狗见到食物会分泌唾液。）

　　随着低级生物向较高级动物的发展，产生了感觉器官和神经系统，并在刺激感应性的基础上，形成较高级的反应能力，就是动物的感觉。动物的感觉是一种较高级的反映形式，它大大提高了动物适应复杂多变的环境的能力。

　最后，人形成了意识。那么，如果没有前面的步骤，人能立马产生意识吗？