必修4生活与哲学《用联系的观点看问题》优质课教案设计

必修4生活与哲学《用联系的观点看问题》教案优质课下载

【学习重点、难点】

重点：整体和部分的关系及方法论

难点：掌握系统优化的思维方法

【教学过程】

【激趣导入---走进生活感悟联系的观点】

激趣导入：播放歌曲女排世界杯比赛时的背景音乐《铿锵玫瑰》

刚才大家看到的画面是中国女排在2015年女排世界杯收官战中与东道主日本队的比赛画面，中国女排姑娘以3:1力克日本，取得2015年女排世界杯冠军，同时拿到了明年里约奥运会的入场券。

接下来让我们看一段视频，一起重温那令人骄傲的颁奖时刻

中国女排夺冠离不开朱婷等队员的努力、离不开大国家队中所有其他成员的努力，这就说明了联系是普遍的，要求我们用联系的观点看问题，这就是我们今天要学习的内容《用联系的观点看问题》。

【设计思路】通过刚刚发生的时事热点，用直观生动的视频向学生引出本课所要讲授的内容，大大增强视觉效果，使学生接受、理解起来更加容易，调动了学生的学习兴趣。

【梯问诱导—逐层感悟整体与部分的辩证关系 】

在这场比赛中，朱婷是中国女排的核心，她斩获27分成为中国队最为依赖的得分手，朱婷的优异发挥也为她赢得了本届世界杯“最有价值球员”奖。颁奖仪式后，有一群人和中国女排的姑娘们抱作一团，享受着这个冠军带给他们的快乐、沉浸在这个集体带给他们的幸福之中，这次球赛的胜利代表的是背后的整个国家的实力，是整个国家体系的胜利。此时此刻要感谢“大国家队”中的所有成员，所有为女排胜利做出贡献的人，或许，这些成员很多都不为我们所熟知，但他们的的确确是这个集体不可或缺的，他们是这个集体中名副其实的无名英雄！郎平说：“冠军是共同努力的结果，医疗团队、锦囊团队，所有的人共同努力、相互配合才保证我们完成这次比赛。”

材料中的整体和部分分别是什么？你的判断依据是什么？

（2）有人说是“朱婷造就了中国女排”，有人说是“中国女排造就了朱婷”？你认为呢？

（3）中国女排夺冠的事迹给你怎样的哲学启示？请结合女排队员和中国女排的关系谈谈如何处理好个人利益和国家利益的关系？

【设计思路】结合中国女排世界杯夺冠的过程，引导学生在分析实例中提炼观点，使学生更全面准确地认识整体和部分的辩证关系，通过发挥学生主体作用，自主探究，并在此基础上提高学生的思想觉悟，培养集体意识和爱国主义观念。

【引思明理---合作探究领悟系统优化的方法】

自8月24日0-3惨败美国之后，郎平多次调整布局，使比赛从大悲到大喜，揭幕战对阵塞尔维亚的比赛中，郎平在队伍落后时刻的三次关键换人扭转了战局，用年轻副攻颜妮替下杨珺菁，用替补二传丁霞替下沈静思，用改打接应的刘宴含替下曾春蕾，这三次关键的换人调整收到了奇效，中国队在场上开始占据优势，球队的气势也打了出来，国际排联官方电视解说员卢卡斯赛后说，郎平对二传的调整改变了一切。

本届世界杯，中国女排0:3不敌美国，俄罗斯女排则打了美国队一个3:0。半决赛迎战强敌俄罗斯，对于这样一个强大的对手，郎平再度展现了其战术大师的风范。面对科舍列娃率领的俄罗斯队，郎平加强了中国女排的拦网，为了保证拦网，郎平煞费苦心，中国女排甚至因此改变轮次，罕见地从两点攻率先打起。而关键时刻对于替补二传丁霞和副攻袁心玥的使用更是整场中俄之战的妙手。最终拦网得分21:16，身高处于下风的中国队反而得分领先俄罗斯女排。

决赛面对坐拥魔鬼主场的日本队，在第二局面对对手连续追分的态势，郎平连续用袁心玥换下杨珺菁，拿到冠军点之后换上定海神针魏秋月进行发球，这都体现了郎平对于场面的阅读能力。可以说，她的观察和指点是中国女排在日本魔鬼主场中稳定军心、最终获胜的锦囊。

（1）教练郎平的战术运用的是什么思维方法？

（2）结合材料思考她是怎样运用这一方法的？这给我们怎样的哲学启示？

【设计思路】用丰富而生动的现实材料，通过设疑问难，启发学生思维，引导学生总结哲理内容，掌握优化系统的重要性方法，培养学生对现实生活问题的探究与分析能力，增强学生的民族自信心和自豪感。

【体验导行---生活践行运用联系的观点】

“一带一路”战略构想是依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，旨在借用古代“ 丝绸之路 ”的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。推进“一带一路”战略存在着政治、经济等多种风险，如一些国家在安全和发展方面存在不确定性矛盾；基础设施建设投资大，回报周期长。