人教2003课标版《用联系的观点看问题》优质课教案下载

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2．能力目标：

　（1）初步具有把握整体和部分辩证关系的能力

　（2）初步具有运用系统化的方法解决实际问题的能力

3．情感、态度和价值目标：树立整体意识，培养全局观念，具有合作精神和集体主义观念

【过程与方法】情景教学法、案例分析法、合作探究法、讨论法、启发式教学法、讲授法等相结合。

【学情分析】学生已经接触了联系的有关知识，对整体和部分的有关知识也有所耳闻，但只是停留在较低层次，我们班学生基础比较差，要让学生真正当堂理解消化这部分知识，我准备用2节课学习这部分内容。

【教学工具】背投、教材及课堂讲义练习、白板等

【导入新课】

上一节课我们学习了唯物辩证法的联系观第一框内容，一共介绍了几个问题，现在请大家回忆一下上节课的内容，我找一位同学回答。学生回答及其他学生补充。现在我展示几幅图片，观察后请告诉我图片展示的是哪儿，教师展示图片……。请大家告诉我，图片展示的是哪儿？学生回答:我们的校园。如果我们学校是一个整体，我刚刚展示的都是它的部分，当然学校离不开软硬件设施、教职员工、更不能缺少我们大家，因为大家是学校的希望、未来，是学校不可缺少的一部分，所以老师今天和大家讨论的话题是：整体和部分。

【教学过程】

（过渡）如果留意观察我们的生活，大家会发现整体和部分的例子比比皆是，同学们能否列举一些例子，提问，学生回答并板书。同学们举了不少例子，其实放眼望去，整个自然界都有整体和部分的关系，那么什么是整体，什么是部分呢？现在请将例子按照一定标准进行分类，你会怎样分呢？请大家相互讨论，时间2分钟。请学生回答自己的观点，教师总结。

含义

整体:事物的全局（静）和事物发展的全过程（动），数量是一。

部分：局部和发展的各个阶段，数量上是多。

大家知道这些，下面这张表就是小菜一碟了，我现在请一位同学归纳完成表格。

（过渡）哲学的魅力在于对生活的不断追问，我们已经知道了整体和部分的含义了，那么两者又有什么关系呢？

整体和部分的辩证关系

现在我们正在上课，一位同学突然想唱歌，可以吗？为什么？学生回答，教师总结。

唱歌影响他人，影响整个课堂教学，课堂教学对于个人来说是主要的，处于主导地位，起统帅作用，而个人则处于被支配地位，个人要服从于整体。

（1）两者地位、作用不同

整体：主导、统帅

部分：被支配、服从、服务于

PPT展示：做课间操时，整个班的学生可以摆出一些图形，单个人却不行，这说明了什么？学生回答，教师总结：整体能做到的部分不一定能做到，就像被拆开的闹钟一样。

（2）整体具有部分所不具有的功能。

活动：讨论整体的功能与部分功能之和的关系。