部编版语文四年级上册《口语交际：安慰》优秀教案下载.doc

部编版语文四年级上册《口语交际：安慰》优秀教案教学设计下载.doc

安慰

一.教学目标：

1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。

2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。

3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。

三、教学过程：

（一）、巧设情境，明确安慰定义

1.师：同学们，不知道大家发现了没有，今天一站到这讲台上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，刚才还差点绊了一跤……

此时此刻，你有什么话想对我说吗？（学生：1、问原因 2、来安慰）

谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛，我感到很亲切。谢谢大家，现在我的心情平静了许多，真是“良言一句暖三冬”呀！这些亲切、温暖又诚挚的话，不仅仅让我勇气倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你们的善良和爱心。其实，刚才大家跟老师说的那番话，就是“安慰”。今天，我们就一同走进口语交际——“安慰”。（板书课题）

你们知道安慰的意思吗？（其意思是安顿抚慰，用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。

同学们，生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事，当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰?说一说别人是怎样安慰你的?（学生回答）

看来大家都有被人安慰过的时候。那你们觉得被安慰过之后，心理有什么变化吗？（学生回答）

二、创设情境，了解安慰方式

　　师：是呀， 安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的播洒。它能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。现在来看一幅画面（出示图片）

师：看明白了吗？谁来说说发生了什么事情?

师：假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰他呢？请同桌之间互相商量一下。

假设:小峰你不要自责了,我们知道你是因为怪自己摔倒了让班级没有取得好名次好难过。没有关系，我们理解你的。

　师：是啊！要知道他难过的原因安慰别人这样才会起到效果。 （师板书：问清原因）

　假设A：我会说：小峰没有关系,你不要自责了，意外摔倒了是无法预知的。同学们不会怪你的，我们这次没有得到名次，下次还可以努力！