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《为中华之崛起而读书》课堂教学教案教学设计（部编版）下载.doc
《为中华之崛起而读书》教学设计
人教版四年级上册
教材简析：《为中华之崛起而读书》这是人教版四年级上册第七组课文中的一篇讲读课文。本组课文由两篇讲读课文，两篇略读课文组成。其重点讲述的是人物成长过程中的故事。让学生在了解故事的发展过程中，把握人物的感情变化，提升自己的认知能力。《为中华之崛起而读书》这篇课文，以写人记事为主，即凸显本单元的教学主旨，又符合四年级段少年儿童的认知特点。课文从耳闻到目睹再到思索，记述了少年周恩来少年立大志的感人一幕。
理念与方法：音像结合，创设情境；阅读体会，内化生成。
我这节课的教学重点是引导学生体会文中人物的感情变化，让学生在多读的基础上，发掘、体会、感悟文中人物的思想感情变化，并且把这种感情与变化融入到朗读中去，进而提高学生的朗读技能。在读的方法上通过默读、小声读、大声读、有感情的读；在读的形式上通过录音范读、个人领读、竞赛对读、角色朗读。在学生方面，我在设计教学时力求体现合作学习、自主探究的理念和课标精神，让学生通过阅读了解周恩来立志过程，引导学生学习周恩来从小树立报效祖国的远大志向，为振兴中华而刻苦学习。
教学目标：
1. 知识与技能：有感情的朗读课文。
2. 过程与方法：联系背景来领会课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国热情，教育他们从小竖立远大志向。
教学重点：理解课文内容，从课文中感悟周恩来的爱国热情。
教学难点：培养学生的爱国情感，培养学生学习兴趣。
教学准备：多媒体课件、
教学过程：
一﹑导入
1. 板书：为中华之崛起而读书。
齐读课题
2、提问导入
这句话是谁说的？那又是什么原因使年仅12岁的周恩来就说出这样的话呢？让我一起到课文中去探索吧。
3、复习
上节课我们已经理清楚了文章的脉络，给课文分了段。课文应该怎么样分段？请你快速浏览课文，用自己的话说一说。（课件出示）