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《习作：我的心儿怦怦跳》课堂教学教案教学设计（部编版）下载.doc
《习作 我的心儿怦怦跳》教学设计
教学思路说明：教学设计侧重于在作后指导中，师 生共建写法。按照“回顾生活体验——自主选材——尝试写作——出示评价标准，引导自主评 价——修改重点部分，互助评价”的思路进行教学, 提供了丰富的学习资源：利用“心情小人”小视频，引 导学生感受真实的内心；借助“心跳图”，帮助学生梳 理事情发展的起因、经过和结果，并聚焦到最难忘的一刻；提供“阅读资料包”和“评价标准”，引导学生对 比初次习作，学习习作方法；开发“微课”统整习作方 法；利用“习作修改任务单”，明确努力方向。在评价 指向方面,教学设计二不仅作用于最后的习作评价, 还促进学生在学习过程中进行自我诊断。
第1课时
课时目标
1. 能选一件令自己心儿怦怦跳的事,讲清楚事情的经过, 讲出当时的感受。
2. 能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度，借助教材提 供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。
教学准备
多媒体课件、学习单。
教学过程
一、营造氛围,唤醒生活记忆
1. 教师分享自己坐过山车的经历,讲清楚“心里的想法”和“身体的反应”。
2. 从“喜怒哀乐”多个方面引导学生交流：生活中有哪些让 自己心儿怦怦跳的事。
3. 播放小视频，引导学生明白人有各种情绪。
（小视频制作说明：从电影《头脑特工队》中剪辑整合的内容，里面有忧忧、乐乐、怒怒、怕怕、厌厌五个情绪小伙伴。）
设计意图：
通过老师的示 范，引导学生关注生 活中“心儿怦怦跳" 的时刻。通过观看视频，使学生明白情绪和人密不可分。每个人都要珍视内心的感受。
二、解读课题，走进语境,明确习作任务
1. 回顾交流：每个人的喜怒哀乐都不一样,那些让人心儿怦怦跳的事里，就藏着特别的自己。
2. 引导思考：让我们心儿怦怦跳的事很多,你最想分享哪 件事？在学习单（见“教学资源”）上写下要分享的事情的题目。
设计意图：