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《清平乐村居》课堂教学教案教学设计（部编版）下载.doc
教学重难点：在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。
教学过程：
一、导入新课
1.听音乐《清平乐.村居》：你听到什么？
根据学生回答，板书课题：清平乐.村居
2.齐读课题
（简介）清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。
3正音：“剥莲蓬”，教给学生根据多音字的意思来确定读音。
【设计意图】
能过听音乐，一则能让学生感受词的吟唱；二来是为了检测学生倾听习惯以及预习情况，相机指导本课的生字“剥”。
二、检查预习，复习古诗词学习方法。
1.通过预习，你有什么想和同学们交流的吗？
2.教师相机小结学习方法：结合注释、查找工具书、反复朗读、抓关键语句等
【设计意图】
让学生学会预习，是语文科的重点培养项目，此环节，是为了教会学生学会预习。
三、自主初读，感知词韵。
1.课件出示整首词，自由朗读：字字响亮，字正腔圆。
2.指名2-3名学生读。指名评价，相机正音：翁媪 莲蓬 卧剥
3.指导朗读：
读词跟读诗一样要慢点，如果能注意适当的停顿，那就更好了。这首宋词有上下两片，两片之间的停顿要长一点。
4.采用个人读、师范读、自由读等方式，指导读词的韵律、平仄。
【设计意图】
诗词具有韵律美，读来抑扬顿挫。通过各种方式的朗读，以及吟咏的指导，使学生能读出词的韵味来。
四、教给线索，品悟词意。
1.本首词可以用八个字概括：所见、所闻、所思、所感。利用小组合作学习：作者看到什么，听到什么。