部编版语文四年级下册《天窗》优秀教案下载.doc

部编版语文四年级下册《天窗》优秀教案教学设计下载.doc

乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

3、理解作者对天窗的特殊感情，激发学生通过天窗看世

界的情趣。

重点难点 理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想

和无穷快乐。

教学课时 2课时

第一课时

【课时目标】

1、学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。

2、能够正确流利地朗读课文

3、在自读自悟中初步感受到文中所蕴含的感情。

【教学过程】

一、揭示课题，设疑激趣

1、师：每当阴雨天，我们出不去屋子的时候，有没有注意过窗外，你都看到过什么？那么茅盾在童年里看到的和你一样吗？这几我们来学习矛盾的散文《天窗》（板书课题：天窗）

认识茅盾：出示茅盾的资料。

2、师：看到课题你们有什么想问的吗？（预设：学生可能会问“什么是天窗？)

3、下面就请同学们带着“什么是天窗？这个问题读课文。

4、学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。（学生可说说课文的描述：“在房顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。”也可以说一说自己见到过的天窗。）(设计意图：针对题目引导学生进行质疑，可以使学生的思维与教材编排意图产生碰撞，理解编排目的的同时，学会质疑的方法，产生阅读的欲望。)

5、天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣让孩子们的童年充满想象，下面让我们一起去体验天窗的魅力。

二、初读课文，整体感知

1、同桌互读课文，注意生字词的读音，互相纠错正音，把课文读正确、流利。

2、指名学生分自然段读课文，检查初读和预习情况。

3、出示生字词，指名学生认读，其他同学正音。

4、自读课文，思考：天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话来概括。

学生读，读后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。”