《我们家的男子汉》公开课优秀教案下载（四年级下册）下载.doc

《我们家的男子汉》公开课优秀教案教学设计（四年级下册）下载.doc

4、从男孩的成长过程中，了解真正的男子汉应具备爽气、刚强、独立、果敢等性格特征。

教学准备：PPT

教学时数：一课时

教学过程：

一、 导入新课

1、板书“男子汉”，问：你心目中的“男子汉”是什么样子的？

2、归纳：具有怎样的品质或性格的人才能称得上是“男子汉”？

3、揭题：我们家有一个男子汉，大家想不想认识？板书课题（齐读课题）“我”是谁呢？介绍作者。

（说明:谈话导入课题，激发学生阅读的兴趣。）

二、整体感知

1、同学们已经预习过课文，知道课文从哪几方面写男子汉的？

2、板书三个小标题。（对食物的兴趣、对父亲的崇拜、对独立的要求）

3、理解小标题的作用：概括、提示段落主要内容。从课文的总体结构上帮助学生建立选材的初步印象。

4、如果是你，围绕小标题，你会选什么事例来写？

（说明：整体感知课文内容，本年级的课题是关于学生作文如何选材的，结合课文，进行训练。）

三、品词赏句，细品男子汉气概

过渡：同学们的想法很好，那么作者围绕小标题，写了哪些事例呢？请同学们自读课文，找一找。

交流：

预设（1）对食物的兴趣写了四件事：吃小笼包子；编谜语；吃大拇指；想去少林寺。（爽气、专注）（读出小男子汉的可爱）

读第一部分时相机理解“恍惚”，体会小男子汉的可爱、幼稚。

（2）对父亲的崇拜写了两方面的事：一是爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边功击爸爸；二是觉得爸爸是“无所不能”的。（理解“无所不能”）（阵线分明、不盲目崇拜）

（3）对独立的要求写了两件事：一是不让人搀手（略写）；二是要自己买东西（详写）抓住小男子汉的神态（紧张）、动作和语言（买，买，买……）等写出了他的可爱、有独立性，体会他从“胆怯——沮丧——耐心等待”的成长过程。（理解“沮丧”）

体会作者“我有点后悔起来”及“我极想走过去帮他叫一声，可最后还是忍住了”。

（说明：让学生充分阅读课文，思考、讨论、交流理解课文内容。）

四、总结提升