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部编版语文四年级下册《宿新市徐公店》优秀教案教学设计下载.doc
设
计
教
学
过
程 教学设计 设计意图 一、自读识字
（一）复习导入?
学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。
（二）、初读课文，解决生字字音?
学生自己读读两首古诗。
???1、自读古诗《草》，注意读准字音。
???2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。
感悟
???1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？
???2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）
???3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。
?（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
?（2）“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。
?（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？
?（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
朗读
???1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）
???2、多种形式朗读：指名读──配乐读──竞赛读。
?（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
?（2）结合语言环境自主认读。