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师梦圆小学语文教材同步部编版四年级下册海上日出下载详情
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语文四年级下册《海上日出》名校精品教案教学设计下载.doc

2、 能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,在脑海里构建“海上日出”美景。

3、 通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义,从而培养学生热爱大自然的感情。

教学重点:

1、 通过阅读,感悟海上日出的动静相宜的描写。

2、 体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。

3、 有感情地朗读课文,能随文入精境、以境促读,以情怡景。

教学难点:

1、 学生能感悟海上日出的壮丽景观。

2、 激发学生热爱大自然的情感。

教学过程:

一、 谈话导题激趣。

1、 同学们见过海上日出的情景吗?今天老师就带你们一道去海边观看太阳从海面升起的样子,愿意吗?(板书课题:海上日出。齐读课题)

(设计意图:我们生活在内陆山区,同学们都没有见过海上日出的景观,听说老师带他们去海边看日出,自然就激起了学生的好奇心。在好心情和好奇心的驱动下,去学习课文,会产生更好的效果。)

2、 学生默读课文,边读边思考:作者在什么时间?什么地点?做什么?(学生带着问题读课文。)

3、 检查学生预习情况。让二位学生上黑板听写生字,其余学生在下面听写。

4、指名读第一自然段。边读边思考:我为什么早起?四周清静说明什么?

(指名学生回答问题)

(设计意图:借助画面,引入课题,引领学生自然而然地进入课文的学习中,在激发学生学习兴趣的同时,激起学生想要看到海上日出的欲望。)

二、随文品词析句。

(一)、学习第二自然段。

1、 读第二自然段后注意观察老师出示的画面。思考:天是什么颜色?转眼间又有什么变化?接着又有什么变化?我这时是怎么想的?又是怎么做的?

2、 引导理解。

(设计意图:把指导朗读与激发想象结合在一起,激起学生读下文的欲望,这正是学生与文本的对话。)

(二)、学习第三自然段。

1、指名读第三段。思考:“果然”一词说明了什么?接下来看见什么?我当时是怎么想的?后来的变化又怎么样?