《墨梅》优质课教学设计（部编版）下载.doc

《墨梅》课堂教学教案教学设计（部编版）下载.doc

2.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己淡泊名利、清白正气的高尚品质。?

教学重点、难点：?

重点:能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。?

难点:感受诗人借咏梅来表达自己淡泊名利、清白正气的高尚品质。

课时安排：一课时

?教学过程：?

板块一、赏梅美，“墨梅”解题，初识王冕?

1．欣赏梅花图片，教师解说：梅花真美啊！走进梅园，各种颜色的梅花就一一展现在我们眼前，漫步于梅园的小路上，感觉整个梅园都被梅香浸透了。

2.（出示墨梅图）同学们看图，这是什么梅？（墨梅）

3.为何称作它为墨梅？

4.是的，相传古人因看到月光映梅影于窗纸上，想到了用浓浓淡淡的水墨来画梅花。这就是——墨梅?

5.而说到画墨梅，当属元代诗人、画家王冕的造诣最深。?

我们曾学过一篇有关王冕的课文——《少年王冕》，那篇课文中，我们认识了一位什么样的王冕？

6.我们一起来把王冕的名字来写一写，注意“冕”字的上半部分和感冒的“冒”是一样的，中间和下面的横和左右是不相连的，切不要写成“曰”字。? 跟着老师书空。?

7.谈话引出墨梅诗。?

板块二、研读《墨梅》，

（一）一读，读正确。

1.自由读诗??指读??正音 ?吾?? 砚?

2.诗的第一句里还有一个生字（板书：砚（yàn），指导写“砚”。我们知道文房四宝指的是——笔墨纸砚。那花中四君子呢？?

3.老师再请位同学来准确、流利地古诗来读一读。（个别读）

（二）二读 读出节奏?

通常七言诗都是按照这样二二三的方式停顿的，这样就能把古诗的节奏读出来了。同学们练读，指名读，齐读。

（三）三读 读出平仄?

打节奏读。

（四）四读 读懂诗意?