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师梦圆小学语文教材同步部编版五年级上册珍珠鸟下载详情
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《珍珠鸟》最新教研教案教学设计(部编版五年级上册)下载

3.激发学生内心爱的情感,激发他们爱护动物,善待生命的情感

教学重点、难点:

领悟“信赖,往往创造出美好境界”的道理。

教学过程:

一.创设情境,导入新课(1分)

(配以多媒体画面)

?清脆的鸟鸣,是大自然馈赠给人类的珍贵礼物,曾几何时,我们已听不见小鸟悦耳的歌声。当你目睹小珍珠鸟伏眠于“我”??的肩头时,怎能不羡慕?现在就让我们一起随着作者冯骥才走进那人鸟相亲的美好境界吧!

配乐朗读,整体感知

1.学生听配乐朗诵,思考:(5分)

文章写了件什么事?抒发了作者怎样的感情?

“我”??和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程,表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。

三.精读课文,品味语言(8+2分)

现在请大家用自己喜欢的方式朗读课文,圈划出文中你喜欢的句子,美美的读一读。并用“我喜欢 ……是因为? ……”的句式来说一句话。

首先,老师举一个例子。

我喜欢文章的第14节,是因为作者在这节文字中写到: “这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”“ 它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?” 这句中运用动作和神态描写,形象生动地写出了小鸟对人的信赖,人鸟信赖达到了毫不设防的境界,是多么让人羡慕。

(1)我喜欢第8节,是因为作者在这节文字中写到:“起先……跟着跳到画框上去了。”这段用了“飞”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“跳”这些动词以及拟人的修辞手法,写出了小珍珠鸟的活泼、调皮的特点。

(2)我喜欢第7 节,是因为作者在这节文字中写到:“红嘴红脚、灰蓝色的毛。”“它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。”运用了外形描写,生动形象地写出了小珍珠鸟外形的漂亮、可爱。

(3)我喜欢第11节,是因为作者在这节文字中写到: “它先是离我较远,……发出‘嚓嚓’响。”运用了动作描写,形象生动地写出了小珍珠鸟和“我”关系融洽。

(4)我喜欢第4节,是因为作者在这节文字中写到:“却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。” 运用外形和动作描写,形象生动地写出珍珠鸟的美丽和可爱。

(5)我喜欢第6节,是因为作者在这节文字中写到:“忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。” 动作描写,这句中的“探”字用得生动。

小结:

作者正是从小珍珠鸟的外形、动作、神态来展示它的可爱的,字里行间洋溢着作者的喜爱之情。现在我们一起怀着着喜爱之情把这几节读一遍。(学生齐读7——14节)

四.理清思路,把握主旨(4+4+3+2分)

刚才同学们的发言都很精彩,可见,大家同作者一样,对珍珠鸟充满了喜爱之情。

思考: