语文五年级上册《山居秋暝》名校精品教案下载

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学生：他的特色：诗中有画，画中有诗。

学生：诗人早期有积极的政治抱负，21岁中进士，后十多年，官至监察御史、吏部郎中等。

学生：他的仕途也不顺畅，后来由于李林甫把持朝政，以40岁为界，过上亦官亦隐的生活。

老师：不错，同学们都说得很对，本诗就是他后期归隐的作品。

2、自学诗歌，赏析诗歌中的景物描写，以及分析诗歌中的表现手法。

老师引导：大家多次诵读了本诗，它是属于哪一类题材的诗歌呢？

生答：山水田园诗。

老师：山水田园诗我们要抓住什么来赏析呢？

生答：诗中的景物描写，通过意象来营造意境。

老师：不错，那么我们下面就分小组探讨，找出本诗中的景物描写，并且探讨一下在景物描写过程中所运用的表现手法。

学生4人或6人一小组进行探讨分析。给予他们5分钟时间讨论，并有小组推举出发言人发言。

小组发言：诗中描写的景物有：明月、松林、清泉、山石、涣女、渔人。

另一小组发言；表现手法有动静相衬，颔联第一句无声的静态，第二句是有声的动态，动静交错；颈联先写岸上的涣女，虽闻其声，未见其人，次写水上的渔人，由莲动推断渔舟将归，这一联是写人的活动，是以动态来写静态的。

老师评论：不错，大家都分析得十分准确，诗歌中描写了明月、松林、清泉、山石、翠竹、莲花等静态的景物，通过“照、流、归、下”四个动词显示了动静相衬的特色。

3、小组探讨王维“诗中有画”的写作特色。

老师：前面我们提到王维的山水田园诗歌中有“诗中有画”的特色，那么我们也来品味一下画中的诗意，先齐读诗歌，边读边感觉一下诗中的景物描写，谈谈你的感受如何，小组讨论。

小组讨论分4组，每组负责一联，然后小组各自将总结下来的观点上黑板板书出来。

小组一；首联：空山新雨图，空明之感

小组二；颔联：明月清泉意象，给人清新高洁之感，表明诗人志向高洁。

小组三：颈联：涣女喧竹，渔舟莲动之景，刻画出政通人和的理想境界。

小组四：此联不是写景，是抒情，王孙自可留，寄寓了诗人想长留此地，过安静淳朴生活的理想。

老师点评：非常好，同学们对本诗中的写景以及抒情的句子把握都很到位了。那我们再齐读一下诗歌，看看能不能根据这些景物描写，背下这首诗歌。

4、难点探究“空山”中“空”的特色。

老师：我们以前在哪首诗歌中遇到过这个空字呢？

生：好象有一首诗歌：“空山不见人，但闻人语响”。