部编版语文六年级上册《狼牙山五壮士》优秀教案下载

部编版语文六年级上册《狼牙山五壮士》优秀教案教学设计下载

教学过程：

一、导入新课，简介背景

（示狼牙山风景图）同学们，知道这里是什么地方吗？这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特别的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。

1、请同学们齐读课题。

▲你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的人、心雄胆壮的人、意气豪壮的人……）

▲大家觉得是勇敢的，敢于跟敌人作斗争而不惜牺牲自己性命的人才能被称为壮士。好，把你对壮士的理解读进课题里。（再读课题）

2、从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。

二、检查字词，理清脉络，学列小标题。

（一）字词部分

1. 课前，同学们已经预习了课文，老师来检查一下，这些词语你能读准确吗？

（出示）大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里哇啦、纷纷滚落

请你来读，哦，坠落山涧，请再来一次，咱们一起读读。

2、再读第二组词语，谁来？

（出示）全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈、惊天动地、气壮山河

①你读得很正确。但是我相信你读得能更自信，好不好？（再读）

②为他的进步喝彩！那老师还想问一问你，读这一组词语时，你有什么样的感觉？（很自豪、很骄傲、很有力量）

3、哦，很自豪、很骄傲、很有力量对不对？那我们再来观察一下这两组词语，想一想老师为什么要这样子分成两组？描写对象有什么不同？（是的，一组是描写五壮士的，另外一组是描写敌人的）

4、对，描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感情色彩，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起再来读读。

（二）理清文章脉络，学列小标题。

1、词语预习得不错。你对课文内容了解多少呢？请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的？可以分成几部分？

①谁来跟我们分享一下你的答案，通过阅读，你发现课文是按怎样的顺序写的？

（按事情发展顺序。因为按事情发展顺序的文章，一般有起因、经过和结果三个阶段，而且经过又是最重要的。）

②课文按事情发展顺序又能分成几部分呢？你能像老师一样给每部分标上一个小标题吗？

▲注意听，老师要教给你们列小标题的方法啦！

出示课件：第一自然段内容（批注：接受任务）；第六—九自然段内容（批注：跳下悬崖）