《六月二十七日望湖楼醉书》精品课教案（部编版六年级上册）下载

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4、进行适当的拓展，学习品析诗句，自主朗读表达情感。

过程与方法目标：

创设情境，使学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，从而领悟古诗表达的思想感情。

情感态度与价值观：

让学生感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

教学重难点：

教学重点：借助注释，通过自学，逐字逐句解释，理解诗意，学会背诵。

教学难点：注意古今词义变迁，理解诗意。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.师板书课题，请学生说说诗题告诉我们什么信息？

2.作者简介。

二、感知雨骤，探索大意

1.学生自由读诗，教师提示要发音正确、吐字清晰。

2.交流：你看到了什么样的情景？

3.自学：根据课文注释，结合诗句理解词语。

4.小组讨论，议一议如何理解这首古诗。

前两行诗句的意思：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，就下起了倾盆大雨，一颗颗雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱的落入船中。

后两行诗句的意思：从地面上忽然刮起一阵大风，把乌云吹散。望湖楼下，水面平静如镜，空气清新，远远望去，水天一色。

三、品词读句，联景悟境

1.黑云翻墨未遮山：一个“翻”字让你想到了哪些词语？这是一种怎样的情景？从“黑云翻墨”中，还让你感受到什么？

2.白雨跳珠乱入船：你看到了什么样的画面？从哪里感受到？

3.卷地风来忽吹散：读一读，说说你看到了怎样的风？

“忽”字让你感受到什么？

4.望湖楼下水如天：云散了，风停了，雨止了，这时站在望湖楼上的“你”看到了怎样的景色？