六年级下册语文《泊船瓜洲》最新说课教案下载

六年级下册语文《泊船瓜洲》最新说课教案教学设计下载

1.知识与技能目标：认识“泊，还，绿”等生字，注意多音字的读音。

2.过程与方法目标： 正确，流利，有感情的朗读古诗，并能有感情地背诵古诗。

3.情感、态度与价值观： 能用自己的话说出诗句的意思,感受并想象诗歌描写的意境，体会诗中的感情。

三、教学重点

通过读的方式理解诗歌，并在理解的基础上有感情地朗读。

教学难点

感受并想象诗歌描写的意境，体会诗中的感情。

课前准备

背景资料，PPT课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入

故乡的云总是那样的白，故乡的水总是那样甜，故乡的人总是无比的亲!思乡之情像血液一样，流淌在我们民族的历史中，从古至今，未曾间断。许多诗人留下了千古绝唱的诗句：（课件展示）王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，张九龄的“海上生明月，天涯共此时。” 还有一首广为传诵的诗歌就是——王安石的《泊船瓜洲》。

让我们共同感悟王安石的思乡情结。

一、初读古诗。

师：请大家把这首古诗读上两遍，读的时候把字音读准，读得字正腔圆。

生：自由读古诗

师：你们读得真投入，哪位同学读给大家听听？

师：这首诗中有六个多音字，你读对了五个，很了不起！“间”在这读第四声，在这是间隔的意思。谁能用这个音组个词？

师：你的积累真丰富，一口气说出了四个词语！我们读古诗，不但要把音读准，还要尽可能读出诗的节奏和韵味来，你们试试！

师：谁来读给大家听？

师：同学们，想要把古诗读得有韵味，其实是有窍门的，读时，一声和二声的音拖长读，三声和四声的音读得短一些，这样长短相间，诗的节奏感就出来了，你们试试！

师：谁再来读给大家听？

三、细读古诗。

师：请大家默读古诗，借助注释，想想诗的大概意思是什么。

师：谁来说说诗的前两行的大概意思。