部编版六年级下册《采薇（节选）》新课标教案下载

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第一部分：前三章

（连年征战，思归心切，怨恨匈奴）

想家思归 这三章写了，体会最深的应该是，战士的思乡之情。

想到什么程度 “心亦忧止”、“忧心烈烈”、“忧心孔疚”。从充满忧伤，到忧心如焚，再到痛苦绝望。重聚叠词，循序渐进，抒思乡盼归之情。

为何想家思归 ① “靡室靡家”、“靡使归聘”、“我行不来”。

有家难归，还不通音讯，问候难至，最后绝望悲叹，我回不了家啊。

②“我戍未定”、“王事靡盬”。

国不安定，征途不休。

③“不遑启居”、“不遑启处”。

征战不休，无暇休整，不能安居。

对战争的的情感【这种思乡之情流露出战士对战争的什么情感？】

浓厚的厌战情绪，浓烈的悲苦情绪。

（军旅劳顿，身心俱疲，边地苦寒，饥渴难耐，

归乡无望。使思乡之情由忧虑焦灼转为痛苦悲伤，使士兵对战争反感、厌恶）

是谁让戍卒有家不能归，他们怨恨的是谁？

是执政者？还是其他？

怨的是匈奴，恨的也是匈奴。为什么没有怨恨执政者？结合原文和时代背景。

1、匈奴来犯，不得已而出战。是匈奴的入侵使自己抛家舍业，疲于奔命（原指因奉命奔走而弄得精疲力尽。现在也形容忙于奔走应付而搞得非常疲劳。）。

2、国家兴亡、匹夫有责。朴素的爱国主义情怀。

没有指责将帅，没有怨恨帝王。为国事奔命，理所应当。

大家觉得他们的思乡之情，思乡不得归的悲苦之情，以及对匈奴的怨恨之情强不强烈——强烈。用了什么样的表现手法，使你有这样子的感觉。

——重章叠句，就等于复沓。运用了这样的表现手法，有什么作用，给大家两分钟的时间思考一下，一会儿请同学回答。

（内容：1、感情在回环往复中不断递进，2、凸显主题，

结构：句式整齐，音韵和谐，具有音乐美。）

第二部分：第四、五章