六年级下册《鲁滨逊漂流记（节选）》优质课教案下载

六年级下册《鲁滨逊漂流记（节选）》优质课教案教学设计下载

　　学习重点难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

　　课时安排：1课时

　　教学准备：课本及教学课件ppt。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、（出示插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。（板书课题）

2、简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。

二、检查预习（练习一、二）

　　三、阅读梗概，了解主要内容

　　1、下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。

　　2、交流这部小说的大意。（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。）（练习三）

　　四、浅显探讨小说

　　1、再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。

　　（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。

　　（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。(练习四)

　　（3）安全－防御。

　　（4）孤独－救助“星期五”。

　　2、鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。）

　　五、阅读精彩片段

　　1、浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。

精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。

　　2、快速默读，了解主要内容。（主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，改善生活。）

　　3、感悟精神光辉

　　（1）找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读。

　　（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。（出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读“好处”；老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将其中的“你”改成“我”，形成对话朗读。）