部编版六年级下册《十五夜望月》新课标教案下载

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（二）王建（约767-830），字仲初，许州（今河南许昌）人。一生困顿，晚景尤凄凉。早年以词著称。中年以后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。语言通俗明晰，凝练精悍，风格简括爽利。善用七言歌行体，与张籍齐名，世称“张王乐府”，也是新乐府运动的积极参加者之一。作品有《王建诗集》，今存诗五百余首。

（三）赏析《十五夜望月》

　1、我会读这首诗：

2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景：

　在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，回答：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？

（四）请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？

　　　　《十五夜望月》赏析

　　　　在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。

　　　　诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，﹨"冷露无声湿桂花﹨"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。

　　　　同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的﹨"秋思﹨"必然是最浓挚的。

　　　　这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

主备人 节 数 1 备 课

时 间 授课时 间

学 习

目 标 1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

2、培养丰富的联想、想象能力。

3、积累咏月的诗词。

学 习

重 点 培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 学 习

难 点 培养丰富的联想、想象能力。

学 法

指 导 让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的能力。

导 学