《石灰吟》公开课优秀教案下载（六年级下册）下载

《石灰吟》公开课优秀教案教学设计（六年级下册）下载

了解“托物言志”的表达方式。

教学重难点：

借助搜集的背景资料，体会诗人清白忠烈的情感和品质

教学时间：一课时

教学过程：

导入质疑。

今天我们一起来学习一首古诗：板书：石灰吟。齐读课题

这首古诗我们并不陌生，它的作者是 板书：明 于谦

回忆一下，在我们背过的或熟悉的古诗中，还有那些诗的题目也含有“吟”字。《游子吟》 《暮江吟》 你知道“吟”字的意思吗？（古代诗歌的一种形式 有吟诵 赞美的意思）

那《石灰吟》这首古诗 从题目看，诗人于谦吟诵赞美的对象就是 板书：石灰

我想此时同学们心中肯定会有疑问了：石灰平平凡凡 、普普通通， 诗人为什么要吟诵、赞美石灰呢？

下面我们就带着这个问题走进这首古诗。

学习古诗

出示：初读古诗 了解大意

谁先来为大家读读这首古诗 读得很流利 老师提醒一下 这首诗中有一个词 与我们平时读法不太一样的词 “粉骨碎身 ” 齐读两遍 还有一个生字 “焚 ” 范写

2、谁再来读读这首古诗 （字正腔圆 ） 如果节奏在明朗些就更好了 这首诗节奏应该是2——2——3 谁来把这种节奏读出来（抑扬顿挫）

3、有节奏的齐读古诗。

4、这首古诗什么意思呢?昨天布置大家根据自己手头的参考书去预习在书上批注了，大家现在小组内把预习的情况在小组内交流一下。小组内交流

5、预习反馈：那小组代表上台来展示一下预习的情况。（指名两组交流）

6、通过刚才的交流看的出同学们预习的很充分，也基本明白了这首诗所表达的意思。

那石灰到底经历了怎样的一个生产过程呢？请大家自由读读这段石灰生产过程的资料。

通过这段文字我们知道了石灰的生产过程大致历经了三个阶段 开采、高温煅烧、水煮，让我们通过图片再来形象的得感受一下石灰的这一生产过程。

了解了石灰的生产过程，现在我们再读这首古诗，我们的眼前会有一幅幅生动的画面，甚至会听到什么声音，心中会也涌动这不一样的情感。）

出示：再读古诗 想象意境 大家试一试 指名读 师问 透过这首诗你看到了什么 ？ 你想到了什么？ 你甚至还听到了吗？ 指名读

7、总结：是呀，石灰的生产过程真可谓“千锤万击”“烈火焚烧”“粉骨碎身”。而面对这一切 ，石灰却怎么样？（若等闲 全不怕）此时，你想到了那些词语来赞美石灰（坚强不屈 洁身自好