《石灰吟》精品课教案（部编版六年级下册）下载

《石灰吟》最新教研教案教学设计（部编版六年级下册）下载

1、读出诗的节奏

A、自由读诗。石灰，是一种非常平凡的事物，于谦是怎么吟石灰的呢？请同学们自由朗读古诗，读准字音，读出诗歌的节奏。

B、多种形式读：指名读。师生对读。

2、了解“石灰”其物

　　普普通通的石灰，到底有什么独特之处，使于谦为它写下这首诗呢？请同学们听一段介绍。

师引读诗句。

采自深山的石灰，一次次被重重地锤击，在熊熊烈火中焚烧，它却看作好像很平常的事。于谦吟道——

就算要粉骨碎身，它也完全不害怕，因为它要把清白留存在人间。于谦吟道——

3、谁能结合着《石灰吟》这首诗，来谈一谈石灰的一生都经历了哪些？

（1）千锤万击

　　看着“千锤万击”这四个字，你眼前仿佛出现了一副怎样的情景？在这个词中，“千”和“万”并不是指具体的一千一万，而是形容很多。

　　从开采伊始，石灰就承受了无数的磨难，开始了它充满坎坷的人生。谁能来体会这份苦，这份难，来把这行诗读好了。

（2）烈火焚烧

　　石灰石经过千万次的敲击锤打，历经千辛万苦运出了深山，被放入土窑中去经受烈火的焚烧。如果石灰石有表情会是怎样的表情？如果石灰石会说话，它会说些什么？你体会出了它怎样的精神？哪个词读出来的？“若”是什么意思？“等闲”这个词我们以前在《长征》这课中学过，它是什么意思？石灰把什么看成平平常常的事？

　　你能来代替石灰说一说心里话吗？把这行读一读？

（3）粉骨碎身：经过烈火的焚烧，石灰石已经变成浑身雪白的石灰，人们把它浸到水里，为了把洁白无瑕的颜色奉献给人类，石灰经受了一次又一次的痛苦折磨，它怕不怕？从哪个词看出来的？你觉得这是怎样的石灰？（顽强不屈、大公无私、英勇无畏、无私奉献）谁来读这行？

（4）经历承受了这么多的磨练，同学们，石灰最终是为了什么呢？是为了什么？

　　教师小结：同学们，这就是石灰，为了理想为了奉献，它勇于自我牺牲。此时，你对石灰产生了怎样的情感？（钦佩、敬佩、喜爱）[

4、正是因为石灰经过了如此复杂而艰难的演变过程，所以诗人于谦才这么动情地写道，齐读全诗。

5、初识“托物言志”

　　《石灰吟》，吟的应该是石灰。石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却让人分明觉得石灰好像活了起来，具有了人的情感。

　　是的，千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，仅仅只是石灰吗？还有谁？却是诗人——于谦。虽然他没有直接写出自己的志向，但透过那被赋予了生命，赋予了情感，赋予了像作者一样具有高尚品格的石灰，我们分明看到了在诗句的背后，站着一个立志清白做人的——于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。

引明志诗，创境读懂诗意

那么于谦写这首诗，是想表达什么样的志向呢？下面，让我们一起了解一下于谦的一生。