高中必修上册《短歌行》优质课教案下载

高中必修上册《短歌行》优质课教案教学设计下载

2．过程与方法：学习汉魏诗歌典型艺术手法。

3．情感态度与价值观：学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。

二、核心素养

语言建构与运用：能用普通话流畅地朗读诗歌;学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法。

思维发展与提升：通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本，培养学生自主合作、方法归纳等学习能力。

审美鉴赏与创造：理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。

文化传承与理解：体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。

体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。

课前要求学生朗读并背诵，能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受,提高学生的语文素养。

短歌行

（一）导入

毛泽东在《沁园春·雪》里以吐纳风云的气势，睥睨历代君主：“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”诚然，以毛泽东的文治武功，的确可以站在这样的高度去俯视封建君王。如果历史上只有一个人可以与他相提并论，这个人只能是魏武帝曹操。?

他，因为一个俗语，被现代人恶搞成“跑得最快的人”；他长的不咋地，身材也不高，但却是一个实实在在的文武全才，乱世枭雄；他不但自己杰出，还拥有良好的基因，生出了跟他同样优秀的两个儿子，父子三人不但在政治军事上成就突出，而且在文学上，更是可以跟后来的苏家三父子并肩。他，就是曹操！

请问，“三曹”和“三苏”分别指谁？（三曹：曹操、曹丕、曹植；三苏：苏洵、苏轼、苏辙）

我给大家扩展一个对联吧。

上联：读三苏、诵三曹、研三袁、探三玄、志求三乐

下联：温四史、展四库、惜四孟、度四美、心美四君

读三苏——苏洵、苏轼、苏辙

诵三曹——曹操、曹丕、曹植

研三袁——袁宗道、袁宏道、袁中道（“明朝湖北公安派”）

探三玄——《庄子》、《老子》、《周易》

志求三乐——父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰无愧于天，俯不怍于地，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。《孟子》

温四史——“二十四史”前四史《史记》汉?司马迁、《汉书》汉?班固、《后汉书》南朝宋?范晔、《三国志》魏?陈寿

展四库——经（儒家及研究儒家的作品）、史（史书）、子（诸子百家）、集（文人文集）

惜四孟——邹城：孟府、孟庙、孟林、孟母林