高中必修第三册《第2节 库仑定律》优质课教案下载

高中必修第三册《第2节 库仑定律》优质课教案教学设计下载

科学探究

1．明确点电荷是个理想模型，知道带电体简化为点电荷的条件。

2．知道库仑定律的文字表达及公式表达。

3．了解库仑扭秤实验。

1．通过点电荷模型的建立感悟科学研究中建立模型的重要意义。

2．通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性和统一性。

通过实验定性了解电荷间作用力的大小与电荷量的多少及电荷间距离的关系。

【教学重难点】

1．通过点电荷模型的建立感悟科学研究中建立模型的重要意义。

2．通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性和统一性。

3．通过实验定性了解电荷间作用力的大小与电荷量的多少及电荷间距离的关系。

【教学过程】

一、导入新课

教师引导学生按如图所示的方法做一做，发现：将气球充气后靠近较轻的金属筒，筒静止不动；将气球在头发上摩擦后再靠近筒，筒会滚动起来。气球没有接触筒，为什么筒却滚动起来了？本节将通过建立点电荷理想模型，学习两个点电荷间相互作用的规律。

二、新知学习

知识点一 点电荷

1．静电力：电荷间的相互作用力。

2．点电荷

当带电体本身的大小，比它与其他带电体之间的距离小得多，以至于其形状、大小及电荷分布等因素对它与其他带电体之间相互作用的影响可忽略时，这样的带电体称为点电荷。

3．实际带电体看作点电荷的条件

取决于研究问题和精度要求。在测量精度要求范围内，带电体的形状、大小等因素可忽略，也可视为点电荷。

[思考判断]

（1）只有电荷量很小的带电体才能看成点电荷。（×）

（2）当两个带电体的大小远小于他们之间的距离时，可将这两个带电体看成点电荷。（√）

（3）体积很大的带电体一定不能看成点电荷。（×）