《6 超重和失重》优质课教学设计（统编人教版）下载

《6 超重和失重》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载

教学重难点

教学重点

超重和失重的概念、超重和失重的发生过程

教学难点

超重和失重的概念、超重和失重的发生过程

教学准备

多媒体课件

教学过程

新课引入

教师活动：播放载人航天发射时包含有航天员的视频。

教师设问：从视频中，我们可以看到，载人航天发射时，地面上的工作人员则精力高度集中，不敢有丝毫地松懈，而航天员“悠闲”地躺着。这是为什么呢？

讲授新课

一、重力的测量

教师活动：讲解重力的测量方法。

在地球表面附近，物体由于地球的吸引而受到重力。测量重力常用两种方法：一种方法是，先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体的质量，利用牛顿第二定律可得

G = mg

另一种方法是，利用力的平衡条件对重力进行测量。将待测物体悬挂或放置在测力计上，使它处于静止状态。这时物体所受的重力和测力计对物体的拉力或支持力的大小相等，测力计的示数反映了物体所受的重力大小。这是测量重力最常用的方法。

二、超重和失重

教师活动：创设人在直梯中上升的情境，分析人在直梯上升过程中的受力状况。

设想一个人站在直梯中上升。直梯上升的过程中分别经历了匀加速上升，匀速上升，匀减速上升，静止这几个阶段。假设直梯在加速、减速过程中的加速度的大小均为a。试分析在直梯上升过程中人的受力状况。

教师活动：引导学生进行分析。

教师活动：讲解直梯上升过程中里面的人的受力状况。

人在直梯中静止或匀速直线运动时，由重力的产生的条件知，人受到了向下的重力G=mg。根据力的平衡知人还受到了电梯对人的向上的支持力FN的作用，这时G=FN。

人在加速上升的过程中，根据重力产生的条件知人受到了向下的重力G=mg。根据力与运动的关系知人还受到了向上的支持力FN，由牛顿第二定律

ma=FN-mg