《6 受迫振动 共振》优质课教学设计（统编人教版）下载

《6 受迫振动 共振》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载

3．知道什么是共振以及发生共振的条件。能够解释共振的应用和防止的实例。

二、过程与方法

1．设置问题启发学生的思考，让学生掌握解决问题的思维方法。

2．探究和验证过程中掌握观察、总结、用数学处理物理问题的方法。

3．经历科学规律探究的过程、认识探究的意义、尝试探究的方法、培养探究的能力。

三、情感态度与价值观

1．通过受迫振动的实验，培养学生的科学探究的兴趣。

2．通过探究实验培养合作精神和积极参与的意识。

3．体会自然现象背后的奇妙规律，培养求知欲极学以致用的精神。

【教学重点】

受迫振动时其频率跟驱动力频率的关系，共振。

【教学难点】

受迫振动时其频率跟驱动力频率的关系。

【教学过程】

一、新课导入

教师引导学生通过观看“塔科马大桥垮塌”和歌手唱歌震碎玻璃杯视频，引起学生探究现象背后的秘密的欲望。

秘密需要我们用所学的知识来揭开，我们已经学过简谐振动的两种模型。

二、新课教学

做简谐运动的物体受到的回复力，是振动系统内部的相互作用力。如果振动系统不受外力的作用，此时的振动叫做固有振动，其振动频率称为固有频率。

我们知道系统的固有频率由系统本身的特征决定，与振幅的大小无关。

简谐振动是理想化的运动，不考虑阻力，机械能守恒。

但实际上所有的振动都会受到阻力，我们荡秋千时会发生什么现象？

演示实验：水平弹簧振子做振幅逐渐减小的振动。

师：这种由于能量的损失导致的振幅逐渐减小的振动叫阻尼振动。

（一）阻尼振动