《习近平新时代中国特色社会主义思想》优质课教学设计（统编人教版）下载

《习近平新时代中国特色社会主义思想》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载

公共参与：深刻理解把握这一思想的重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质、实践要求，切实学深悟透，真正做到学思用贯通、知信行统一。不断增强青年学生新时代的社会责任感和历史担当。

1.教学重点：习近平中国特色社会主义思想的创立、丰富和发展；“八个明确”和“十四个坚持”的关系；习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。

2.教学难点：习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位；新时代如何坚持该思想的指导地位。

学生结合预习导学案预习本课，对教材进行初步了解。

【导入新课】

习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党和国家必须长期坚持的指导思想，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党和全国各族人民，是一项重大战略任务。本节课我们要初步理解把握这一思想的重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质、实践要求，争取在以后的学习工作实践中切实学深悟透，真正做到学思用贯通、知信行统一。

【进行新课】

一、回答时代之问的科学理论

1.习近平新时代中国特色社会主义思想的时代之问。

①理论角度：新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义。

②实践角度：新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义。

2.习近平新时代中国特色社会主义思想的创立、丰富和发展。

新时代 新形势（背景）

创立、丰富和发展

当今世界正在经历百年未有之大变局。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。同时，世界面临的不稳定性不确定性突出

习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在把握世界发展大势、应对全球共同挑战、维护人类共同利益的过程中创立并不断丰富发展的。

当代中国正处于近代以来最好的发展时期。但也面临着许多前所未有的困难和挑战。

习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中创立并不断丰富发展的。

中国共产党在革命性锻造中坚定走在时代前列。一路走来，我们党在带领人民进行伟大社会革命的同时，不断进行伟大自我革命，这是我们党不断从胜利走向新的胜利的关键所在。

习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在不断推进党的自我革命，实现党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程中创立并不断丰富发展的。

科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。社会主义在中国的实践发展，推动中华民族实现了历史上最广泛、最深刻、最伟大的社会变革。科学社会主义在曲折中奋起。

习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在对科学社会主义理论与实践的深邃思考、深刻总结，对坚持和发展中国特色社会主义的不懈探索、砥砺前行中创立并不断丰富发展的。

二、具有开创性意义的新理念新思想新战略

1.习近平中国特色社会主义思想的核心内容——“八个明确”和“十四个坚持”。

（1）核心观点：思想层面——“八个明确”