高中必修第四册《社会历史的发展》优质课教案下载

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（3）理解改革是社会主义制度的自我完善和发展。

（4）理解社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。

2.核心素养

【政治认同】

认同马克思主义的历史唯物主义，坚信社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。

【科学精神】

坚持历史唯物主义的基本立场。通过事例，运用历史唯物主义原理分析问题。

1.教学重点：理解社会的基本矛盾运动、改革是社会主义制度的自我完善和发展。

2.教学难点：理解社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。

（一）引入新课

人类社会不同于自然界，在自然界中起作用的是盲目的、自发的力量，社会历史则是由有意识、有目的的人的实践活动构成的。社会生活的本质是什么？社会存在与社会意识是什么关系？社会历史发展有什么规律？社会历史的主体是什么？探讨和回答这些问题，有助于我们理解社会历史的本质、社会历史发展的规律和总趋势，有助于我们树立正确的历史观和群众观点。

本节课我们学习社会历史的发展。

（二）讲授新课

社会历史的发展（板书）

一．社会历史发展的规律（板书）

阅读与思考

在中国古代哲学中，有许多注重经济因素在社会生活中的作用的思想。如《管子》中说：“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。”孔子主张先使民“富之”，然后才能“教之”。

物质生产在社会的存在和发展中起着什么作用？

学生回答：略。

教师总结：物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。人们为了能够创造历史，必须能够生活。为了生活，首先需要解决吃、穿、住、用、行等所需要的生活资料。因此，第一个历史活动就是生产满足这些需要的物质生活资料。

阅读与思考

马克思说：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”

这句话说明了什么哲学道理？

学生回答：略。

教师总结：手推磨为标志的生产力产生的是封建制的社会（生产关系）；蒸汽磨为标志的生产力产生的是工业资本家的社会（生产关系）。因此，这句话揭示的是物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，生产力决定生产关系。