《第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立》优质课教学设计（统编人教版）下载

《第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载

2.时空观念：掌握各国资产阶级革命和资本主义政治制度的建立的具体时间脉络，在历史时空框架下整体把握资产阶级思想解放运动、资产阶级革命与改革和资本主义制度确立之间的相互关系，理解时代特征。

3.史料实证：通过文献资料记载，认识资产阶级革命与资本主义制度的确立过程中重要文件、宪法，理解各国政体的不同特点，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

4.历史解释：运用文献资料，明确资产阶级革命与资本主义制度的确立是19世纪中期世界发展的主要潮流，初步理解资本主义制度的历史进步性和时代局限性。

5.家国情怀：通过对资本主义生产方式的辩证评价，帮助学生认识资本主义的两面性：资本主义既是历史的进步，又仍然是一种剥削制度，并没有完全实现人的解放。要提倡真正关注每一个人的发展的、社会主义的以人为本的价值观，从而使学生形成正确的价值取向，理解我国社会主义制度的特色和优越性。

重点难点

重点：资产阶级革命和资本主义制度的基本内容；思想解放运动和资产阶级革命和资本主义制度之间的关系。

难点：资产阶级革命和改革与资本主义制度确立的关系；理解资本主义制度在历史上的进步性和局限性。

教学过程

【导入环节】1.还记得启蒙思想家们提出了哪些政治诉求吗？

2.时间定位：本课时间轴展示

【设计意图】直观、清晰地明确本课线索、思想解放是社会变革的先导、各国资产阶级革命和改革的关联，顺利过渡到新课学习。

一、英、法、美资产阶级革命

（一）英国资产阶级革命

设计一：

【设计意图】为突破英国资产阶级革命爆发的原因、过程这个重点，此处使用以国王为维度的大事列表，可直观清晰的提炼出英国资产阶级革命历史渊源——限制王权的传统、斯图亚特王朝的专制统治阻碍了资本主义的发展，同时这个列表也用来辅助讲解英国资产阶级革命的过程。比较有效率地让学生深入清晰了解英国资产阶级革命的发生以及君主立宪制的形成。

设计二：1689《权利法案》、1701年《王位继承法》内容节选

【设计意图】让学生论从史出，认识英国君主立宪制的确立以及英国从专制向民主、从人治向法治的转变，学生的史料实证和历史解释素养也得到涵养。

设计三：光荣革命的历史遗产——制度变迁可以用非革命的手段完成。

【设计意图】客观评价“光荣革命”，理性认识英国革命道路的选择是根据国情和历史传统。

美国资产阶级革命

设计：引用杰斐逊、帕特里克·亨利的名言，摘选托马斯·潘恩《常识》、《独立宣言》内容，并设置思考题——如何理解“美国独立战争打上了启蒙运动的深深印记”？

法国大革命

设计一：根据材料概括法国大革命发生的原因，其中引用路易十六：“是伏尔泰、卢梭灭亡了法国！”，感受作为启蒙运动中心的法国，思想解放的先导作用。

设计二：用时间轴展示1789年~1815年间的重大事件，其间重点突破的是对《人权宣言》、《法国民法典》的认识以及对法国大革命的影响的理解。

设计三：填写总结表格