统编人教版高中必修第二册《第一节 农业区位因素及其变化》新课标教案下载

统编人教版高中必修第二册《第一节 农业区位因素及其变化》新课标教案教学设计下载

教材分析：

本节内容是第二册第三章第一节，第三章“产业区位因素”是本册的重点内容，经济部门对经济发展至关重要，而且与我们的日常生活密切相关。本章分别介绍了农业、工业、服务业的区位因素，第一节为农业区位因素，因为农业是人类生存和发展的基础，也为后续学习工业和服务业的区位因素打下基础。

本节设计了两部分内容：农业区位因素和农业区位因素的变化。每部分内容设计一个活动，分别是“分析亚洲水田农业形成的区位因素”和“以花卉种植业为例，说明农业区位变化对农业发展的影响”，具体内容如下图所示。

学情分析：

本节课内容选自珠江三角洲地区，但对珠江三角洲地区现代农业的发展又很陌生。对于当代学生来说，即便是农村的学生，对农业生产活动也比较陌生，很难激起他们的兴趣。本节课的具体教学具体内容并不取自教材，以珠三角地区的变化讲述农业区位因素的发展变化，课堂教学的图、文材料较多，具有很强的理论联系实践的特点。因此课堂教学中要不断提高学生的学习兴趣和激发学生的探究欲望，有助于学生对农业生产的感性认识上升到理性认识。

教学目标：

1.结合实例，说明影响农业区位选择的自然因素和人文因素；

2.结合实例，说明农业区位因素的变化对农业区位选择的影响。

教学重点：

结合实例，说明影响农业区位选择的自然因素和人文因素。

教学难点：

结合实例，说明农业区位因素的变化对农业区位选择的影响。

教学方法：

案例法、合作探究法等

教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入

【呈现】泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚东南部的绵羊放牧景观；

【提问】我想把这两个地区的农业调换一下，让湄南河平原发展放牧，澳大利亚东南部发展水稻种植，这样可行性高不高呢？

【讲解】也就是说，不同的地区，农业生产所选择的对象和方式不同。这是为什么呢？

【思考并回答】不行，因为①降水量的差异；②劳动力数量的差异；③市场的差异等。

利用教材图片提问，引导学生思考，不同的地区，农业区位因素不同，从而导致农业生产所选择的对象和方式不同。