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Try to learn and sing.
教师提供多首歌曲，让学生听一听、学一学、唱一唱。学生选择喜欢的歌曲跟着听一听、学一学、唱一唱。
调动了课堂气氛，提高了学生的英语学习兴趣。（准备5首关于time和farm的歌曲）Presentation1教师利用多纳英语软件让学生制作钟，并做一个关于时间的游戏。
2 教师让学生观看微课视频a magic clock. 看完后，引导学生两人一组，用所学语言谈论钟。 1 学生在ipad上玩这个游戏。
2 学生仔细观看微课视频a magic clock. 并跟着说一说。接着，两人一组，谈论钟，并上台展示，结合英语学习软件，复习时间的用法What time is it? It’s…o’clock. 引出之后的talk about my clock
利用微课的示范性，学生进行自主学习，并将所学运用到对“钟”的谈论中。
（准备微课和钟）
3 教师引出新人物Su Yang, 引导学生用It’s…o’clock. It’s time for…. 猜测Su Yang一天所做的事情，并引导学生通过听录音进行时间和事件的连线。
4 （1）教师由It’s five o’clock. It’s time to do homework.引出Su Yang 的家作是Design a farm.(设计农场 )
（2）教师引导学生观看微课视频，看看Su Yang是如何设计自己的农场的，然后，引导学生设计一个自己的农场。
5.教师引出Su Yang’s friend Yang Ling, 让学生观看微课视频：Su Yang和Yang Ling是如何谈论农场的，继而让学生两人一组谈论自己设计的农场。
6. 教师布置主要关于农场这一单元的小测验。3学生先用It’s…o’clock. It’s time for…. 猜测Su Yang一天所做的事情，接着听录音，将时间和事件进行连线，并用所学句型谈论Su Yang’s Day.
4 学生观看微课视频，跟着说一说、学一学Su Yang是如何设计农场的，并在ipad上设计一个自己的农场，边设计边进行语言的输出。
5 学生观看微课视频，思考如何来谈论农场，分别可以用哪些语言进行介绍和询问，再两人一组讨论自己的农场，将所学知识融会贯通。
6学生做一个关于农场这一单元的小测验。通过听录音，进行连线的形式，了解学生对Unit 6 What time is it?知识点的掌握情况。（测验和反馈平台）
学生通过看微课视频，学习了如何设计农场，进而付诸实践，培养了学生自主学习的能力。（关于如何设计农场的微课）
此环节复习巩固了On the farm的重点词汇和句型，将所学知识运用于实际生活中，非常有趣，培养了学生的创造性和主动性。（介绍农场的微课视频）
检验学生是否掌握了本课的重难点知识。（一份小测验）作业布置1Show your magic clock to others
2 Talk about your farm
（展示并讨论钟和农场）学生仔细听老师布置的任务。作业是本节课的延伸，有助于学生巩固所学。
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