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1、能正确地“三会”单词want并尝试在日常生活中使用。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What a …！ Make a wish. I want a …
教学难点
1.能熟练地在情景中运用日常交际用语What a …！ Make a wish.并获得运用学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
2.能听懂、会说唱小诗
教学设计：
Step1. Review story time and lead the main characters: Mike and robot (以对话的形式回顾课文的同时引出本课的主线人物Mike和机器人。)
Look and say
T: Who are they? (Show the pictures of four people in story time one by one)
Ss: Helen, Mike, Sam and their father.
T: Where are they?
S1: At the Toy Museum.
( 通过对课文人物的熟悉和他们所在地点的回忆为下面的回顾课文打基础。)
Look and review (Review Story time)
T: Let’s review story time. First picture, who can try?
S1: Look!
S2: How lovely!
T: Good! How about picture two?
S3
S4
…
( 通过翻看故事书的形式与两两对话的方式来回顾本单元的课文，即快速又简洁。)
Step2. We learn Rhyme Time according to the story about
the matter happened that Mike and his robot meet on their way to school. (该板块是由主线人物Mike和他的机器人在上学途中发生的一系列故事逐步带出小诗的学习，早上他们的晚起作为一个触发点，又因为在上学途中连着两次遇到红灯再次延误，导致上学迟到，其中等红灯倒计时中不仅巩固数字更引出小诗中的数字，又因为上课迟到引出老师对他们的交代而学习小诗余下部分，因此让整个文本能与课文相衔接。)
Look and say
T: We know Tim has a toy panda and Helen has a toy dog. What about Mike?
S1: Mike has a robot.
T: (Listen: How lovely!) Yes. How lovely! It also means “What a lovely robot!”.
（Mike在博物馆得到了机器人，以此展示出主题，更为感叹句的学习做铺垫。）
Play and say