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师梦圆初中音乐教材同步人教版简谱七年级上册曼德下载详情

《第五单元 环球之旅(一)——亚洲之声 欣赏 曼德》优质课教学设计(人教版(简谱))

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《第五单元 环球之旅(一)——亚洲之声 欣赏 曼德》课堂教学教案教学设计(人教版(简谱))

教学过程

一、导入

引导学生观看电影中的歌舞片段。导入对印度音乐文化的介绍。

二、新课学习

1. 印度的歌舞。

教师:从影片中我们感受到印度的歌、乐、舞融合得非常紧密。所以,我们先来了解一下印度的歌舞。

(1)介绍印度的舞蹈分为:古典舞、民族舞和流行歌舞。而以宝莱坞为代表的印度电影音乐,多为流行歌舞的范畴。而印度最具代表性的舞蹈当属古典舞。

(2)观察印度古典舞的九种面部表情。请学生尝试分辨出哪一个是“爱”的表情。

学生选择后(答案为左上第一幅图),教师小结:由于文化的不同,不同国家的人们对包括表情在内的许多事物会有不同的含义与理解。

(3)请学生随录像(最好由教师亲自示范录像中: “身体健康、万事如意!”这一句),请学生模仿手语,传达相互的问候。

2. 印度的乐器。

(1)教师简介香卡大师及西塔尔琴。

(2)欣赏西塔尔琴独奏《曼德》,听赏后,教师用手在空中画曲线和直线,提问学生:哪个可代表你对印度音乐的印象?

学生选择:曲线。

(3)教师请学生补充听赏印度的电影插曲《流浪者之歌》,并在听赏后将歌曲的第一句做有装饰音与无装饰音的对比演唱,帮助学生明确印度音乐多装饰音这一特点。

(4)结合教材图片,学生听赏塔布拉鼓的演奏,教师简介其演奏特点和要求。

3. 总结印度音乐的知识点。

(1)拉格Raga (印度音乐旋律的原型)。

(2)塔拉Tala(印度的节拍)。

(3)多装饰音。

(4)乐器西塔尔琴(香卡大师)与塔布拉鼓。

教师补充介绍:由于拉格和塔拉内涵的复杂性,我们所熟悉的旋律和节拍、节奏这些语汇都不能完全涵盖它的含义。在本节课只需大家知道课件中所呈示的内容。

三、课堂小结

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