《第六单元 欣赏 《沃尔塔瓦河》》公开课优秀教案下载（八年级上册）

《第六单元 欣赏 《沃尔塔瓦河》》公开课优秀教案教学设计（八年级上册）

依据音乐课程标准：“以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性”为指导思想，强调音乐的情感体验，把“全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来”。

（二）理论依据

“参与-体验”学习法是苏霍姆林斯基全面和谐教育的核心，也是其精华之所在，他认为：要实现以学生为主体，培养个性全面和谐发展的人的目标，教师引导孩子积极自主参与、亲身体验是基本，要在引导学生积极参与学习活动的基础上，为学生提供独立思考、反思体验的时间和空间，这是智育的必要条件。

【教学背景分析】

（一）学习内容分析

沃尔塔瓦河是捷克境内最大的河流，是母亲河。

作品有如下部分构成：

引子：e小调波动音型，长笛。单簧管，寒暖流反向音型。小提琴拨弦

呈示部主题——林中狩猎（乐器 圆号 小号）——乡村婚礼（波尔卡舞曲）

——水仙女的舞蹈（神幻色彩：长笛、单簧管，竖琴，带弱音器的小提琴）——维谢格拉德城堡（管弦乐全奏，突出铜管乐的惊涛冲击，流经布拉格：小调转大调——高潮：向维谢赫拉德城致敬的颂歌——民间传说第一个捷克王国所在地）

作品体裁是文学性交响音诗。沃尔塔瓦河的造型性和描绘性，音乐形象的刻画、音乐的联想与想象是特别需要关注的部分。

（二）学生情况分析

1．这是音乐欣赏课，其中3位同学有乐团学习经历，5位健美操同学，其他同学也认识五线谱，有学习音乐兴趣、一定的表现能力和愿望。

2．学生在之前的音乐学习和日常的媒介中已经对交响乐有初步认识，《沃尔塔瓦河》旋律优美，便于记忆，是长演不衰的作品，可以帮助学生进一步拉近与交响乐的距离，产生更多了解交响乐的愿望。

（三）教学方式与手段说明

1．识读乐谱——用听唱、视唱、背唱的方式，加强对主题旋律的记忆。

2．参与体验——学生听音乐进行肢体表现，跟随文字进行乐器选择，根据音乐进行舞蹈编配，感受音乐节奏、旋律、结构和整体气氛。

3．直观演示——教师弹奏作品片段，采用现代化视听手段，使学生获得具体、生动、真实的感性知识，提高学生学习的兴趣。

4.启发探究——教师启发学生聆听、感受、鉴赏音乐，探究作品的旋律特点、情绪情感、意境与配器之间的关系；

（四）技术准备

1.多媒体设备、课件、白板、钢琴、白板笔

2.寻找相关图片，文本，音频、视频，制作课件。

（五）前期教学状况、问题与对策

状况与问题：不同音乐片段的转换与感知较多，需要老师铺垫

对策：通过旋律识记、乐器配置，舞蹈编创等，启发想象，拉近学生与音乐的距离。