九年级上册音乐《第二单元 魅力歌剧 欣赏 我是城里的大忙人》获奖说课教案

九年级上册音乐《第二单元 魅力歌剧 欣赏 我是城里的大忙人》获奖说课教案教学设计

教学方法：欣赏法 讲授法 讨论法

教学准备：多媒体教学系统、课件。

教学过程

一、复习导入

师: 下面播放剧目《饮酒歌》，请同学们判断播放的片段是的特点，并猜猜哪个是音乐剧？ (学生举手回答)

当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）

师:引出音乐剧的概念。 (在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)

二、欣赏音乐剧《我是城里的大忙人》

（1）媒体播放音乐剧《我是城里的大忙人》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：

作者是谁？初步了解作者。

（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《我是城里的大忙人》等图片。）

看完音乐剧片段之后,回答这些问题：

《我是城里的大忙人》是意大利作曲家罗西尼的歌剧《塞维利亚理发师》中的一首抒情曲。这部歌剧隐含着剧中人费加罗对贵族阶层机智的讽刺和揭露，并折射出作者向往自由、义务教育教科书〃音乐教师用书九年级上册 27 反抗压迫的民主要求。进一步说，这首歌曲虽不是典型的歌剧咏叹调，但它却很好地表现了剧中人费加罗的思想感情，并将费加罗那种活泼开朗、幽默风趣的性格以及热情欢快的情绪表现得淋漓尽致。

三、了解问意大利歌剧作曲家罗西尼的成就

意大利歌剧作曲家罗西尼（Gioacchino Rossini, 1792-1868），十九世纪上半叶意大利著名歌剧作曲家。生于意大利贝萨洛。十岁从蒂塞学和声，后在波伦亚音乐学院从马太学对位。受作为歌剧演员的母亲影响，十四岁起习作歌剧。罗西尼把意大利喜歌剧和正歌剧的体裁推向了高峰，在他的代表作品《塞维利亚的理发师》和《威廉〃退尔》中，他从现实生活出发，采用现实主义的笔触，借助民族音乐的因素，赋予作品以生气，歌剧的音乐形象鲜明，乐曲中洋溢着生活的欢乐，丰富的智慧，辛辣的讽刺，流露出真实和欢快的情绪。他的创作继承了意大利注重旋律及美声唱法的传统，音乐充满了炫技的装饰和幽默、喜悦的精神，且吸收了同时代作曲家贝多芬的手法，使用管弦乐来取代和丰富原来仅作音高提示的古钢琴伴奏。1829年的搁笔之作《威廉〃退尔》,反映了民族自主的愿望，且推进了大歌剧体裁的形成。此后近四十年不事歌剧。在近四十部歌剧中影响较大的还有《灰姑娘》、《贼鹊》、《奥塞罗》、《摩西》等。

四、音乐剧《我是城里的大忙人》的剧情的展示。

播放《我是城里的大忙人》剧情视频

五、课堂小结

请学生总结这节课学到了什么。

归纳总结为：音乐剧的概念、音乐剧《我是城里的大忙人》的作者、推动音乐剧剧情发展的重要因素。