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八年级全册《第四章 疾病预防知识 不滥用成瘾性药物》优质课教案教学设计

    (师追问从图中发现它的外形有什么特点?)师评价并激趣:在我们生活的大自然中也有个金字塔,想了解吗?今天我们就一起来学习第18《课生态金字塔》。

   4、板书课题,齐读课题。

   5、过渡引入质疑:从课题入手,去读出一些问题来,从课题入手,去推想课文的主要内容,这是一种重要的阅读方法,试过吗?读了课题,你读出什么问题来了吗?你最想知道什么?

  二、质疑自学,初读感知。

   1、质疑:读了课题,你想知道什么?

    (预:学生可能会问:什么是生态金字塔?生态金字塔是怎么样构成的?课文围绕生态金字塔主要写什么,要表达什么意思?与我们人类有什么关系?等)

    师相机板书重点问题。(预设在黑板左边写下:生态金字塔?构成?……)

   2、自学课文。

    (1)出示自学要求:自由朗读课文,自学生字新词,遇到生字要看看拼音,把字音读准;句子读通顺,难读的地方多读几遍。

    (2)检查自学效果。

       ①课件出示生字,指名读,评读,齐读。

       ②读一读,写一写,正字音,辨字形。

   3、再读课文,感知内容。

    (1)学生默读全文,边读边圈画出相关句子,用自己的话说说课文写了哪些内容?

    (2)指几名学生交流。

    (3)师概括总结内容。(大屏幕出示内容。)

    (4)课件出示:课文先介绍了()接着介绍了()再介绍了(),最后总结说明了()。

    (5)学生齐读。

  三、学习课文,品读感悟。

   1、浏览全文,找出文中直接点明什么是生态金字塔的语句。

    (1)指名读,课件出示句子,师相机强调:“这”指什么?(食物链)

    (2)学习第1、2自然段。

     ①课文哪些自然段在向我们介绍食物链方面的知识呢?

      指名读第1、2自然段。

     ②出示学习要求,自学第1、2自然段: