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三年级上册《Unit9 I Like Monkeys Class 2 Textbook p.69》优秀教案
下面分别从教材(Content)、教法(Pedagogy)、技术(Technology)等三方面，来说明教育教学与信息技术的深度融合理念。
（一）教材说明：
小学三年级学生所使用的教材是人民教育出版社出版的三年级起点三年级上册教材。本教材每个单元的话题都与学生日常生活密切相关，使学生能在真实的情景下用英语进行交流，突出了以学生为主体的教学思想，有利于培养学生的自主意识。课堂活动以学生活动为主，采用听、说、读、写、玩、做等形式，激发学生参与课堂教学活动的积极性，保持学习兴趣和激情。
（二）教法说明：
1、整体呈现：教师注重故事的整体性。通过观看课程教材的视频，采用“问题引导”的方式逐一学习故事的每个情节和词句。如， Who（故事人物）, What（发生的事件、活动）, How（如何去做），巧妙地将故事发生的过程用一条清晰的主线连接起来，环环相扣、层层递进，帮助学生充分理解故事。同时，通过智慧推送、智慧挑人、抢权、二次作答、统计图、记分板、协做手影、配音等活动培养学生的合作意识和能力并帮助学生思维的发展创设一个更广阔的空间，有助于激发学生的创新意识，发展思维的创造性，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养小组合作学习的协作能力以及口语表达能力地提升。
2、自主合作：在英语教学中，教师有意识地帮助学生形成小组合作学习、自主学习的能力以及正确、客观评价的理念。在本课的教学中，通过观察图片、听音复述、记忆单词、配音表演、自主阅读、集体复述、小组合作讨论、小组合作表演练习等学习方式帮助学生利用科学的途径提高学习效率。层层递进、环环相扣地推进课堂故事教学的进程，有效地帮助学生理解和运用本课的授课内容。
3、思维品质：通过本节课，使学生具备理解故事、分析故事、解决问题的能力。通过学习故事，培养学生对动物的热爱和保护意识；帮助学生树立自信心，养成独立思考、乐于与他人合作分享。并通过本课的故事教学和体验式活动教师进行德育渗透：我们与小动物共同生活在一个地球，倡导学生要热爱和保护它们，才能拥有一个更美好的生活空间。
4、评价机制：教学评价是英语教学的一个重要组成部分，教师给予足够的重视，以此激发学生的学习兴趣和学习热情。教师运用鼓励性的语言对学生参与每一个教学活动所表现出来的兴趣、态度、参与度和合作能力进行形成性评价。除了教师评价以外，在整个教学过程中，教师注重学生个性的发展和展现，充分给予学生尊重进行学生之间的评价、小组评价和学生的自我评价。
5、效果反馈：在整个教学过程中，学生们能够独立思考、小组进行愉快的合作学习、熟练地运用智慧教室功能，积极参与到每个教学活动中（如，顺利接收教师的推送并运用平板进行飞递和作答、运用IRS反馈器抢权、运用IRS反馈器进行即问即答等）。学生能够掌握本课的重点词句并进行熟练地应用，如复述、配音、填空等。根据授课内容的故事情节，开展体验式活动——小组合作做手影，在活动中，小组成员分工明确、相互帮助，顺利地完成与全班同学的分享。通过观看保护动物的手影公益视频，深化课程的教育意义。
（三）技术说明：
1、扩大关注，个别掌握：运用智慧教室(例如抽人、抢权…)吸引学生的关注、重视个体反馈和促进公平公正的活动参与。结合教学法的合作机制，增加机会，及时评价与激励，增强学习动力。通过教学活动的推送、随即选取等功能，突出重点、突破难点，学生学习的热情持续升温。
2、人机互动，及时反馈：故事教学中采用师生、生生、人机互动，培养学生的思维能力。通过利用IRS反馈器，平板，累计积分等方式让学生的思路聚焦课堂，教学层层递进、环环相扣。
3、深度融合，提高效率：深度将课本教学与信息技术进行融合，充分体现了现代教育课堂教学模式，强调自主学习，合作学习，探究学习。真正实现了以学生为中心的智慧课堂。
（四）教学模式
本课例是“英语故事教学、体验式教学”的课堂实践案例。这套模式的主要教学思路是不断进行：合作交流、独立思考、发展思维、体验学习、成果展示、合理评价的核心问题探究历程，形成智慧连环的课堂，模式理念说明如下：
1、音乐导入。教师运用与本课教学内容相关联的歌曲导入单词的学习，更直观地展现本课的教学重点，合理地创设了情境。
2、故事教学。整体展现故事，再分散学习，易于学生的理解和掌握。故事教学中采用师生、生生、人机互动，培养学生的思维能力。在整体呈现故事的同时，引导学生带着问题仔细听故事。
3、思维扩展。通过观察图片，分析故事，情感体验，归纳总结，启发思考层层深入，环环相扣推进课堂教学。同时，利用小组合作讨论、阅读、配音、复述等，在培养学生小组合作精神的同时，让学生充分理解故事并进行语言的输出。
4、成果展示。培养学生的小组合作能力及口语表达能力。
二、醍摩豆TPC教学活动(教案)设计
学习领域
英语
教材来源
人教版
主题名称