沪教版四年级上册第二单元 描绘身边的景色 《4 写生身边的风景》优秀教案设计

沪教版四年级上册第二单元 描绘身边的景色 《4 写生身边的风景》优秀教案设计

依据我现在执教的四年级学生情况而分析：四年级学生已具备一定的观察能力，在上一课学习的基础上，学生初步能写生树，但在表现物体组合与前后层次关系方面显得比较困难。本课教学内容以写生的形式呈现，可以锻炼学生的观察理解能力以及写生表现能力。校园中的景物也各有特点，为学生创作提供了较大的自由度，但考虑到教学时间是一课时，所以以表现有空间感与层次感的城市面貌为主要教学内容，简化对色彩强调的环节，突出“近大远小，前后遮挡”的教学重点，更加符合学生的学情。

教学目标：

知识与技能：初步了解近景与远景的前后关系，学会用线条写生校园中的近景与远景关系的风景。

过程与方法：在观察比较过程中，学习远、近关系及近景细节刻画的表现方法。

情感态度与价值观：直观地体会景物远近现象，感受身边景物的美，增进对校园的情感，并乐于表现喜欢的景点。

教学重点与难点：

重点：表现景物的近景与远景

难点：近景的细节刻画

教学准备：铅画纸、记号笔、彩色铅笔等

教具准备： 铅画纸、记号笔、彩色铅，相关资料、学生优秀写生作品、课件、微视频等

教学过程：

通过欣赏校园中的美景，让学生感受自己学校环境之美，激发创作的欲望。

通过观察、比较与分析，让学生自主发现规律，习得新知识的过程化难为易。

让学生在实践中巩固近大远小、前后遮挡及近景细节刻画的表现方法。

通过师生合作示范，微视频的观看，直观解决本课难点，学生也更容易理解，更容易记忆。

通过作品展评，让学生体会作品中校园风景的美，感受绘画表现的快乐，提高审美评价能力。

引导与观察

引导学生观察校园的不同景色。

师：老师看过很多美丽的景色，今天老师把我拍摄的美丽景色也给同学们一起欣赏，看看谁能猜出这些美丽的景色取自于哪里？

学生讨论交流校园中美丽的景色。

师：校园中除了刚刚老师拍摄的一些美丽的风景外，你还能在校园中看到过哪些让你印象深刻的美丽景色？景色之间有什么共同之处？

教师引导学生观察并选景：第一要有主题，第二要有近景与远景，有层次感，比较生动。

（师提问：在照片当中哪些景物属于近景，哪些景物属于远景？）板书：近景、远景。

4、揭示课题：写生身边的风景

发现与思考