辽海版二年级下册第八单元 与大自然牵手 《第21课 鹤乡》优秀教案设计

辽海版二年级下册第八单元 与大自然牵手 《第21课 鹤乡》优秀教案设计

2、学习丹顶鹤的画法，采用画、剪、粘贴等方法大胆表现一副丹顶鹤的作品，培养学生的造型能力、创作能力和想象能力。

让学生树立环保意思，培养关爱小动物的情感，进项绿色环保的教育。

教学重点：

了解鹤乡和丹顶鹤的生活习性和形体特征。

教学难点：

掌握鹤的画法。

教学方法：

运用欣赏法、讲授法、观察演示法、自主探究法。

教师用具：

课件、范画、演示用笔。

学生用具：

查找丹顶鹤的资料、绘画工具。

教学过程：

组织教学

稳定学生情绪，检查学生的用具准备，组织上课。

引导阶段

播放一段视频（3分钟）：并伴有《一个真实的故事》的歌曲，把学生带入丹顶鹤的故乡。

提问：你们听过这首歌吗？它描述了一个什么故事，今天我们就来一起走进丹顶鹤的故乡，感受一下丹顶鹤的生活环境，了解一下丹顶鹤的习性及形象特征。

出示课题：《鹤乡》

发展阶段

在课前老师布置了同学们收集一些有关丹顶鹤的资料，谁想把自己的收集情况和同学们分享一下啊？（找3到5名学生介绍资料）

教师补充总结：

丹顶鹤繁殖地：在中国的长江下游的江苏盐城、三江平原的松嫩平原（吉林、黑龙江齐齐哈尔最多）在云南也有少量野生种群分布俄罗斯的远东和日本等地。它在中国东南沿海各地及长江下游、朝鲜海湾、日本等地越冬。

丹顶鹤的习性：丹顶鹤每年要在繁殖地和越冬地之间进行迁徙，只有在日本北海道是当地的留鸟，不进行迁徙，这看与冬季当地人有组织地投喂食物，食物来源充足有关。喜欢栖息在沼泽和沼泽化的草甸，食物主要是浅水的鱼虾、软体动物和某些植物根茎，每年换羽两次，春季换成夏羽，秋季换成冬羽，丹顶鹤的鸣声非常嘹亮，作为明确的领地信号。

保护状况：栖息地的破坏严重，1960年以后急剧加重，对湿地的围垦不仅侵占了原有的栖息地，还使原本连通的水系阻断，再加上近年远东地区气候干旱化趋势明显，水域面积缩小严重，人类活动引入的污染也威胁着丹顶鹤的生存。