五年级下册美术《3. 扎花灯》精品课教案

五年级下册美术《3. 扎花灯》精品课教案

本教学内容属于工艺制作课，学生本身就非常感兴趣。美术教学不仅仅是知识的简单传授，更是要情景交融，对学生进行情感和审美的双重熏陶。在教学中我把情感教育贯穿于始终。一开始就利用网络和音乐的力量，让学生产生情感上的共鸣。利用实物与多媒体技术的情景预设进行情景设置、回忆讲述、观看示范、动手实践等方法在感恩母爱的浓浓氛围中，进行艺术创作。通过欣赏做工精美的皱纹纸花，让学生熟悉皱纹纸花工具材料的特性和用法。激发学生手工制作的兴趣，制作出漂亮的皱纹纸花。以小组为单位协同制作，培养学生的观察能力和动手能力，养成做事有始有终，胆大心细的好习惯。插花艺术是本课题重要的拓展内容，学生以康乃馨作为主体花朵，搭配其他花形和藤枝，掌握一些花形和比例的摆放等技巧，与与之协调的花瓶搭配在一起，最终达到随意、流畅、赏心悦目的效果。有利于学生加强相互之间的团结协作，提高动手能力和探究精神，提高审美水平。收到了预期的教学效果。

三、教学目标

教养方面：

1、欣赏各种美丽的鲜花，使学生了解各种花的语言和形态特征

2、了解皱纹纸花制作材料的特点以及康乃馨的制作方法

3、初步了解插花艺术的基本技巧和原则，并进行简单的插花实践。

教育方面：

1、来引导学生感受母爱的博大和无私，学会感恩。

2、 激发学生更深切的热爱生活与热爱艺术的情感。

发展方面：

提高学生的艺术审美能力与动手能力，加强学生合作探究，团结协作的能力。

四、教学过程

（一）、情感铺垫

活动一：

教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，做为本教学过程的背景音乐。

师：同学们知道母亲节的由来吗？

生：母亲节，是一个感谢母亲的节日。这个节日最早出现在古希腊；而现代的母亲节起源于美国，是每年5月的第二个星期日。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花。

师：母爱是伟大的，也是无私的，也是文学作品中的常见题材。母爱是一首诗，亦是一支歌，自古至今，绵延不绝。普天下最平凡的是母亲，最伟大的也是母亲。让学生回忆成长过程中母爱的点点滴滴,并请同学举例并吟诵或者歌唱：

生：著名诗词：唐朝诗人孟郊的《游子吟》，（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖），表现出母亲对子女无微不至的关怀。

网络搜索历史典故：【孟母三迁】孟子的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。以防他学坏。

师：母爱是一个放之四海而皆准的题材，母爱有无数的方式，简简单单的一句话，一个微笑，一个点头……在这些细节中，或深或浅，或重或轻都有爱的滋味。只要你回味和咀嚼，迟早会品尝到爱的味道。母亲的爱就像一道布满了无数密码的电文，需要一颗成熟的懂得感恩的心去破译它。请你走近我们的母亲，看一看他们结满老茧、粗糙干裂的手，摸一摸他们被岁月的风霜损伤的腿吧，即使你没有为他们做什么，但当母亲的节日来临，让我们亲手制作一束瓶花，让它们带着爱的味道，美丽在母亲抬眼即见的案头吧，让我们大声说：妈妈，我爱您！您辛苦了！”。

活动二：

认识了解鲜花的名称和花语。了解不同的鲜花各自适应哪些场合，表达何种情感。花语是各国、各民族根据各种植物，尤其是花卉的特点、习性和传说典故，赋予的各种不同的人性化象征意义。是指人们用花来表达人的语言，表达人的某种感情与愿望，在一定的历史条件下逐渐约定俗成的，为一定范围人群所公认的信息交流形式。赏花要懂花语，花语构成花卉文化的核心，在花卉交流中，花语虽无声，但此时无声胜有声，其中的涵义和情感表达甚于言语。

花语的起源

出问题：下列各种鲜花的名字是什么？他们有什么寓意？在什么场合表达什么样的情感？