辽海版三年级下册音乐第8单元 戏曲乐园（一） 《聆听 北京胡同》优秀教学设计

辽海版三年级下册音乐第8单元 戏曲乐园（一） 《聆听 北京胡同》优秀教学设计

教学重点、难点

能够使用沙槌、木鱼、撞钟等打击乐器较准确地打出歌曲的伴奏音型，会使用手中的乐器创编节奏，并选出适合的节奏为歌谣配伴奏。

感受歌曲《放风筝》欢快的情绪，并随着歌曲扭秧歌。感受音乐节奏的美，并用悦耳动听的歌声、富有感情的动作体会和表现音乐的内容。

教学准备

多媒体、钢琴

教学设计

一、组织教学

二、聆听《北京胡同》

这首具有浓厚“京味儿”的儿童民谣，采用传统的五声调式，其中多处运用休止符和连音线，使歌曲更加增添了几分“京城”的味道。该曲分为两个乐段，第一乐段由四个乐句组成，多采用前八后十六分音符节奏，旋律具有跳跃性，生动地刻画出一群活泼可爱的北京娃的形象，第二乐段分为三个乐句，其中第三乐句是对第一句的重复，中间第二句依然采用密集的十六分音符，三句在节奏型和音高上形成 对比，更加丰富了歌曲的色彩。

三、复唱歌曲，充满童真的演唱歌曲。

四、欣赏歌曲《放风筝》

1．教师可请学生交流春天已经过去了，同学们有哪些活动？

2．教师出示《放风筝》乐谱并初次聆听《放风筝》音频，学生初步感受歌曲的情绪。

提出问题，学生带着问题聆听：

（1）歌曲的情绪是怎样的？（欢快的。）

（2）歌曲描绘了什么事情？（三月里姐妹们去踏青、放风筝。）

（3）歌曲中唱到了哪些风筝？（姐姐放的是花蝴蝶、妹妹放的是花蜈蚣。）

3．欣赏歌曲《放风筝》动画并介绍民歌中有时大量运用衬词，教师简单向学生介绍民歌中衬词的作用。

（1）在这首歌曲中，衬词的运用，增加了歌曲的民族风格。

（2）在这首歌曲中，衬词的运用，使歌曲增加了欢快的情绪。

4．学生再次欣赏歌曲《放风筝》音频（或教师亲自范唱）。

5. 《放风筝》表演欣赏。

四、总结：