六年级下册第7单元 母校，再见 《聆听 校园里的小白杨》优秀教案

六年级下册第7单元 母校，再见 《聆听 校园里的小白杨》优秀教案

师：首先老师想请同学们听一首歌，听听看你熟不熟悉。 欣赏《童年》（一段） 生：听 师：熟悉吗？我听到许多同学刚才都跟着一起唱了，告诉我这首歌的名字吧 生：《童年》 师：那么，一提到“童年”就会让我们想到许多快乐的事，你们的童年都有哪些美好的，让你难忘的回忆呢？ 生：回答

三、学唱歌曲

师：听你们这么一说，仿佛把我也带回了童年的快乐时光，能让我也加入到你们当中，一起来回忆童年吗？（能）好，让我们一起来打开记忆的宝库。 看到它，会让你想起什么？你还记得第一次戴上“红领巾”时的 心情吗？ 生：回答（激动、光荣） 师：有一名小同学心情和你们一样，在辅导员老师把“红旗的一角”第一次披在她肩上的那一天，她还做了一件很有意义的事，想知道吗？我来扮演这名同学，你们来听听，她是怎么做的？ 师唱1、2句 生：听，回答 师： 当你看到这幅图时，又使你想起了什么？ 生：回答 师：当你获得荣誉，当你为班级增光时，你的心情师怎样的？ 生：回答（高兴、自豪、兴奋） 师：此时，这名同学的心情和你们一样，听，她又是怎么唱的？ 师唱3、4句 生：听，回答 师：这名同学用歌声重温了那一个个令人难忘的时刻，你们能和她一样也用歌声表达当时的心情吗？（能） 师：看着这两幅图，我们一起来回忆一下刚才的歌词。 生：一名学生完整复述。 出示前半部歌篇 师：老师来弹旋律，你们小声填词，看谁填的又快又准。 生：随琴演唱 1、一名学生与老师进行“接龙演唱”； 2、全体学生与师进行“节龙演唱”并互换角色； 师：我们应该带着什么样的情绪来演唱？ 生：活泼、亲切；短，有弹性。 师：让我们带着这样的情绪再来演唱一遍。 生：完整演唱 师：歌曲中两次提到了“小白杨”它代表什么，又有什么寓意呢？老师把歌曲完整的演唱一遍，仔细听，你会找到答案。 范 唱 师：谁找到答案了？ 生：回答 师：你们见过白杨树吗？想不想看一看。老师准备了一幅图，你来观察它的特点. 生：观察，回答 师：（简介白杨树）“白杨树”是一种很特别的树，它的枝干挺直、高大，连叶子都是朝上生长的，象征着正直、力争上游的精神。歌曲中把“小白杨”比做自己，要与小白杨共同成长，学习它的精神。老师也希望你们都能像“小白杨”一样健康、快乐的成长！下面我们接着来学唱歌曲。 师：老师来弹旋律，你们小声填词，找出唱不好的地方。 生：唱 1、提出问题，学生自己解决; 2、处理这部分情绪——舒展、连贯； 师：我们把歌曲完整的演唱一遍 1、唱出两部分不同的情绪； 2、速度可加快一些（唱熟情况下） 3、领唱、齐唱（根据时间）

总结

师：如果说歌曲的第一段是我们一起回忆童年，回忆成长的点滴，那么第二段主要唱了什么？表达了什么？ 生：表达了即将离开母校难舍难分的心情。 师：如今，你们也即将结束五年的小学生活了，在这一千八百多个日子里，有欢笑、有泪水、有伤感、有收获。它记录了你们儿时的所有情感，此时此刻，你想和你朝夕相处的小伙伴们，对一路上教育你们成长的老师说些什么呢？ 生：说 师：在你们即将离开母校的时候，张老师要送给你们每人一件礼物，找到它。 生： 师：它代表着祝福，象征着希望，你们可以把想说的话写在上面。 生：写祝福 师：老师也有祝福的话要送给你们，我也亲手这了一只纸鹤，把它写在了上面…… 同学们，让我们收集起这所有的祝愿，永远珍藏住它，让这67只满载着祝福的“千纸鹤”带着你们的理想高飞！ 生：再次演唱《校园里的小白杨》 五、结语，下课。