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五年级
二、教学目标
1.知识目标：
（1）能听懂、会读、会说词汇 bookshop, station, ask the way, get to, get on ,get off , next to, ask…for help ,turn left ,turn right, on your left/right.
（2）能听懂、会读、会说句型 Excuse me, how do I get to...? You can get on the metro at... Then, walk to﹨go along...
( 3 )能理解故事文本，并掌握指路和问路的相关语言。
2.技能目标：
（1）能正确有感情地表演故事。
（2）能在现实生活正确运用故事中相关句型进行问路指路。
3.情感目标：
（1）提升学生乐于助人的道德品质。
（2）强化学生遵守交通规则，保证出行安全的社会意识。
三、学习者分析
五年级学生，接受系统地英语学习也有两年半的时间了，很多学生对英语学习保持着浓厚的兴趣，并养成了良好的学习习惯，上课能主动回答问题，自信并且发音准确，能积极思考乐于表达自己的观点。同时，学生抽象思维已经初步发展，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，喜欢挑战难点，并兴趣盎然，但也有少数基础薄弱的学生在知识难点增加的同时，学习兴趣也随之减弱。针对这种分化的情况，教师努力面向全体学生，以学生的发展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学重难点分析
（1）能分清地图上的左右，并正确表达 turn left ，turn right， on your left/right。
（2）能理解指路问路的语篇结构，并能完善路线图，表达路线图。
五、解决措施
首先，通过希沃白板的拖拽、任意调节方向的功能，结合地图使得路线的方向更清晰直观，促进学生理解和表达。再则，通过希沃白板丰富的、可操作性的课堂活动，将课堂重心下移，让学生更多地参加课堂活动，使得学生感知丰富、操练扎实并真实运用，。
六、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
Warming up
00’05’’-
04’30’’
学生自测地点类单词的认读情况。