五年级下册（2014年10月第1版）《Story time》教案下载-绍兴市优质课

2. 基于故事听懂、会说、会读句型：How do I get to…?及其回答You can get on the metro/bus at …Station. Then, walk to/go along … Turn right/left at the traffic lights. You can see the … on the right/left并理解句型的意思。

3. 能较流利有感情地朗读故事，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

= 2 ﹨* ROMAN II .能力目标：

1．能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音语调准确。

2．能够借助图片、板书的帮助，尝试表演对话。

3．能初步运用所学句型问路和指路。

= 3 ﹨* ROMAN III .情感目标：

1. 能积极参与课堂活动，在轻松的学习氛围中学习知识。

2. 能获得学习成就感，增强对英语学习的兴趣。

【重点、难点】

教学重点：1. 能听、说、读大量地点短语与指路的动词短语。

2. 学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。

教学难点：1. 问路与指路用语的熟练表达。

2. 地图中左右方向的辨认和表达。

【设计理念】

在素质教育和新课程的背景下，教师有传统的知识传授者、灌输者转变为学生学习的帮助者、促进者、指导者、组织者和合作者。教学更加注重学生发展，培养学生能力。使学生学习的主体性充分发挥出来，在学习中获得成功。教学面向全体学生，提高学生的学习兴趣，增强其实践能力和创新精神，并在保证面向全体学生的同时，积极创设条件，满足有更大学习潜力的学生的需要。

【教学过程】

Step 1: warm up

1. Free talk

T: Do you like singing? / What do you like?

T: I like playing games. Do you want to join me?

2. Play a game

T: let’s play a game “Where is it”

Look at the rules:

According to the words or phrases, guess where it is.

If you know the words, just say out the words loudly.

[设计意图]

利用游戏拉近新老师和学生的距离，并创设情境，引入本课的重难点词汇，并为课文内容的学习做铺垫。

Step 2: Presentation

1. enjoy Su Hai’s new home