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1. 能正确理解并且有感情地朗读Cartoon time，尝试有创意地表演出来。
2. 能正确理解Culture time，了解“华氏度”与“摄氏度”及两者的换算关系，并能够正确地用“华氏度”和“摄氏度”表达温度。
教学难点：
1. giraffe, temperature, Fahrenheit, centigrade的读音。
2. 学生能够熟练地运用所学进行对话交际。
设计思路：
以“学校医务室招聘小医生”为主线展开整节课，学生需要完成三个任务才能成为小医生：Task1 Talk about illnesses and give advice,为复习环节。Task2 Read the temperature，学习Culture time。Task3 Help in the hospital，学习Cartoon time。完成任务后，同学们成为学校医务室的助理医生，为校医记病历，完成“根据问诊完成病历”的学习任务。
教学过程：
Step1 Warm-up and lead-in
1. Body song
【设计意图】1. 达到课前热身的目的。2. 通过歌曲复习身体部位类单词，为后面疾病类单词的“输出”作好铺垫。
2. Greeting
3. Free talk
How do you feel? I feel ...
【设计意图】How do you feel?为本课时Cartoon time部分的新授句型，通过“师生交谈”提前渗透。
4. Lead-in
（Pic.）T: Look at the children. They don’t feel well. They’re seeing the doctor.
Read the title: Unit4 Seeing the doctor
Little doctors are wanted in the school clinic. If you want to join in, you need to finish three tasks first.
【设计意图】出示学生所熟悉的学校医务室里看病的场景，由They don't feel well. 自然导入课题Seeing the doctor，并交待本课时学习目标（To be a little doctor in the school clinic）及三个学习任务。
Step2 Revision
Task1 Talk about illnesses and give advice
1. How to ask about illnesses?
2. Game: Hit the mouse (Know the illnesses)
3. Group PK: Give advice
【设计意图】先是复习询问疾病的问句，再通过“打地鼠”游戏复习疾病类单词，最后根据给出的图片询问图中人物的身体状况，并通过Group PK的游戏形式给图中人物提建议，比一比哪一组给的建议多，复习should和shouldn't。层层推进，有效复习。
Step3 Culture time
Task2 Read the temperature
过渡：When we have a fever, we need to take the temperature. 教学temperature
1. Look and say