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师梦圆小学音乐教材同步苏少版五线谱一年级下册动:律动(拍手唱歌笑呵呵)集体舞(幸福拍手歌)下载详情

苏少版五线谱音乐一年级下册第二单元 花儿拍手笑 《动:律动(拍手唱歌笑呵呵)集体舞(幸福拍手歌)》优质课教案

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苏少版五线谱音乐一年级下册第二单元 花儿拍手笑 《动:律动(拍手唱歌笑呵呵)集体舞(幸福拍手歌)》优质课教案

2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

教学重难点:

感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词。

教学准备:

竹笛、打击乐器等

教学过程:

一、谈话导入:

老师:“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗?

? (学生答)老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”????

(学生自由说)老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”????

(学生回答)老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”?

二、学习歌曲:

1、初听音乐,问:谁来告诉我你听到了什么内容,他们唱到了哪些动作?(拍拍手、跺跺脚)

2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)

4、请同学们看着歌词,听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏有什么特点?

5、板书×.×节奏型,解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。

6、老师按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×节奏。

9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。要求:

(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱

(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

(3)这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

教材