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四、教学难点:
能正确运用句型What are you doing? I’m… What is he/she doing? He/She is… What are they doing? They’re …进行对话。
五、教学准备
PPT, dices, exercise paper
六、教学过程
Step 1 Pre-task
1.Greetings.
2.Outside reading.
（设计意图：一方面，通过歌曲的形式展现课外阅读，让学生感受到阅读的快乐并爱上阅读。另一方面，为整节课铺下了一条争做父母好帮手的感情线。）
3. Introduce the blackboard design.
Try to be the best helper.
（设计意图：通过板书的方式，明确激励机制，从而调动学生的学习积极性。）
4.Let’s play.
Review the phrases of story time.
（设计意图：运用多媒体，让学生在视听的过程中，复习story time的词组，并为下面复述课文打下伏笔。）
5. Let’s retell.
Retell story time with the following sentences.
It is Saturday morning, … is/are … .
It is Saturday afternoon, … is/are … .
（设计意图：由旧知引入新知。）
Step 2 While-task
1.Let’s learn.(Grammar time)
Look at the blackboard. Discuss in groups. Try to find the same points.
（设计意图：通过小组讨论总结的形式，注重培养学生的自主学习能力，并通过小组合作的形式实现对学生团队合作精神的培养。）
2.Let’s circle.
Look at the table, try to circle some ‘be’ and ‘present participle’.
3. Let’s try.
Sum up the rules.
4. Let’s chant.
（设计意图：Chant 能使学生感到轻松、愉快。明快优美的旋律既能调动学生的学习兴趣，又能巩固现在分词的掌握情况。）