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二、能力目标:
1.能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。
2. 能完成Fun time 中的任务。
三、情感目标：
能懂得帮助父母做家务是自己的责任。
【重点、难点】
能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。
【设计理念】
《义务教育英语课程标准（2011版）》明确指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生语用能力的任务。苏教版英语教材中有许多图文并茂的故事，既为学生的语言学习提供良好的语境和有趣的学习资源，又有利于促进学生思维和情感的发展。本课例充分利用文本中的图片引导学生在情境中运用语言，引领学生在学习的过程中开展理解、判断、分析、推理等思维活动。
【设计思路】
通过图片引导学生复习文本，从句的表达到段的表达；通过比较学生的复述语言和课文中的语言，引导学生灵活地使用语言；在猜测老师一家和谁不在做家务的活动中，引导学生准确地运用语言；在归纳动词现在分词形式的过程中，引导学生比较、分析。
【教学过程】
Step 1 Revision
Review and teach
T: Who helps parents too in Unit 5?
T: What are Helen and Mike doing?
(teach “What are they doing?”)
T: What is Helen doing?
T: What is Mike doing?
Review and practice
T: Can you ask some questions about story time?
(PPT shows the key words “what” “where”…)
Ss try to ask questions, the other students try to answer according to story time.
Retell the story
Show the pictures and ask the students to retell the story.
Compare the two paragraphs.
(解析：第二课时要对第一课时的story time 进行巩固，培养复述能力，以让学生对文本有整体的理解，形成文本框架。这里从对话到段的表达，再比较学生的语言与文本语言的区别，引导学生在运用语言时使用灵活多样的句子让表达更丰富。)
Step 2 Grammar time
T: Mike’s family are busy on Saturday. How about my family, we are busy too. Guess, What
are we doing?